学童保育指導員の専門性を高めるために
在庫
『新・学童保育指導員の研修科目（試案）』〔2003年作成、2023年大幅改訂〕と『提言 高等教育機関における「学童保育士」養成課程の設置について』〔2019年〕とをあわせて一冊にまとめました（「放課後児童クラブ運営指針」の改定にそくして、若干の加筆・修正作業を行っています）。ぜひ、地域や職場での取り組みの参考にしてください。
- A4判64頁 頒価800円（税込み）
- 一般書店では取り扱っておりません。ご購入は、直接、全国学童保育連絡協議会へお申し込みください。
はじめに
『新・学童保育指導員の研修科目（試案）』
はじめに
研修科目（試案）の構成と活用
新 研修科目（試案）
I．学童保育の目的・役割を理解する科目
- １．学童保育とはなにか
II．子どもを理解する科目
- １．子どもを取り巻く現状
- ２．子どもの人権・権利
- ３．学童保育に通う子どもの発達と生活
- 【講義と実技研修・演習】
III．学童保育の「生活づくり」を理解する科目
- １．「生活づくり」の特徴
- ２．指導員の意図的な働きかけ
- ３．高学年の子どもを含めた「生活づくり」
- ４．障害のある子どもを含めた「生活づくり」
- ５．個別の支援を必要とする子どもとのかかわり
IV．指導員の仕事を理解する科目
- １．学童保育の生活で保障すべき内容
- 【実技研修・演習】
- ２．安心して安全に過ごせる「生活の場」の保障
- 【実技研修・演習】
- ３．保育の準備
- ４．記録・保育計画・職員会議
- 【実技研修・演習】
- ５．保護者との連携
- 【講義と実技研修・演習】
- ６．学校および関係機関・地域との連携
- 【講義と実技研修・演習】
- ７．指導員の専門性を高めるために
- 【講義・演習】
- ８．指導員集団づくりと職場倫理および事業内容の向上
- 【講義・演習】
V．施設の運営管理および指導員の労働環境の整備にかかわる科目
- １．施設の運営管理
- ２．指導員の労働環境の整備
ユネスコ学習権宣言
『高等教育機関における「学童保育士」養成課程の設置について』
はじめに
第１章 学童保育の役割と特徴・指導員の専門性
- ＜学童保育の役割と特徴＞
- １．学童保育の対象としている「放課後」とは
- ２．対象となる子どもや生活の特徴
- ３．子ども・指導員・保護者がともに行う「生活づくり」
- ４．学童保育が毎日の「生活の場」となるために必要な視点
- ＜指導員の役割と仕事＞
- ＜指導員の専門性＞
- １．子どもへの理解
- ２．保護者への理解
- ３．「生活づくり」の理解および関係する知識・技能
- ４．家庭との連携についての知識・技能
- ５．学校・地域との連携についての知識・技能
- ６．実践を支える仕事への理解
- ７．職場倫理の理解
- ８．運営管理についての理解
- ９．制度・施策についての理解
第２章 「学童保育士」養成課程の基本的な考え方
- １．「学童保育士」養成課程の柱建てと授業数
- ２．養成する大学および講師の条件
- ３．「学童保育実習」の受け入れ先について
第３章 「学童保育論」のシラバスについて
- ＜「学童保育論１」シラバス＞
- ＜「学童保育論２」シラバス＞
第４章 「学童保育実習」の学習課題
- １．学童保育における指導の方法を学ぶ
- ２．子どもの発達理解を深める
- ３．外出・施設外保育の指導法を学ぶ
- ４．保育実践を支える取り組みについて学ぶ
- ５．保育計画「一日の予定」の作成