天理大学 生涯教育専攻 課題図書
藤永 保 『幼児教育を考える』
岩波新書(赤121) ／ 1990年 ／ 218頁 ／ \660 ／ ISBN:4004301211
●ふじなが・たもつ●
1926年長崎県生まれ。1952年東京大学文学部心理学科卒業。お茶の水大学名誉教授、東洋英和女学院大学講師。発達心理学専攻。
著書：『発達の心理学』『あたらしい家庭教育』（以上、岩波書店）、『発達環境学へのいざない』『心の時代の不安』（以上、新曜社）
１ 開かれた能力と人間発達（ヒトの成長と初期教育；日本の幼児教育）
２ 英才教育の光と影（遺伝か教育か；英才教育の試み）
３ 子どもの成長と環境の力（野生児の神話が語るもの；見すてられた子どもたち）
４ 初期教育を考える
学生の感想文（４）
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子どもの成長というものが、いかに環境という大きな存在によって動かされているのかということをこの本によって知ることができた。狼少女の例をみてみると、確かに普通では信じがたい内容ではあったけれども、もし人間の赤ちゃんが野生という環境の中で生きていかなければならなかったとしたら、その環境に適応した体や能力が身につくのではないかと思う。これらの野生児とされた子たちは、後に単に重度の精神遅滞にすぎないと断定されたのだが、真実はわからない。しかし、英才教育にしても、この野生児にしてみても、幼児期の環境や体験がその後の成長に深く関わってくることは事実である。教育に関していえば、昔も今も親が子どもに幼児教育をさせようとする思いは変わらず、それゆえに考えなければならないことは数多くあるように思う。ただ、その子の人生を壊すような教育だけはしてほしくないと私は思う。
（２回 Ｋ．Ｋ．）
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この本を読んで、子供には無限の可能性が秘められているのだと思いました。それを生かすも殺すも教育者の腕にかかっていると思います。しかし、ミルやウィナーの様に素晴らしい才能を開花することができたとしても、一つのことに時間を使ったが為にいわゆる一般の子供達が普通にやってきた体験をすることができていなかったりします。また、厳しく育てられた為に個性があまり感じられないような気もします。どんなに才能があっても個性が乏しければ人間として何か物足りないように思います。
今、受験戦争が盛んになり教育に熱心な親が増えてきていると思います。就職も氷河期と言われ親が子供の将来を心配する気持ちもわかります。だから、早期からの教育を否定するつもりはありませんが、私は幼児期は個性を尊重し自主性を伸ばす教育が望ましいと思います。自主性が伸びていけば自然と自ら才能を開花していくことができるのではないでしょうか。
（２回 Ｍ．Ｋ．）
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私は、この本を読み、知識だけではなく、いろいろな経験もさせなくては、いけないと思った。子供が幼稚園や保育園で多くの友達を、ほとんど自分の力だけで作るはじめての場所だと私は思う。ここでは、母親などが介入する公園デビューなどというものとは、まったく違うのである。友達を作るのは、難しいものである。協調性がなくては、友達はできない。自分からはなさなくては、できない。このころに、このような経験をすることは、大切である。また、思い出も大切である。私は、思い出は、参考書のようなものだと思う。小さいころにあぶないことをして、叱られたり、痛い経験をして、やってはいけないことだと知り、また、こんなことをすると人は、喜んでくれるとか、ほめてくれるとか思い出として覚え、後に、大きくなるにつれて頭で理解していく。幼児教育とは、知識は、もちろんとして、それプラス、いろんな経験をさせ、思い出を残すことも大切ではないかと、私は、思う。
（１回 Ｍ．Ａ．）
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「幼児教育を考える」を読んで、自分が子供を産み、親になった時、子育てに慣れない私が、自分の子供の幼児期を、適切に育てることが可能なのだろうかと不安に思った。
赤ちゃんは親に笑いかけ､かわいがられ､何としてでも幸せを守ってやりたいという気持ちを覚えさせる。そして、親の驚きと喜びとが、子供に対する働きかけとなり、成長を促すことになるという。この本の著者は、新生児の能力について、ヒトは生まれつき目と耳の協応能力を備えて生まれてくるといえると、新生児に向かって投げたボールを、赤ちゃん自らがよけるといった行動から述べている。私も､親の、赤ちゃんに対する笑い掛けやあやす声は、赤ちゃんに届いていると思うので、新生児の能力は意外にすごいものだという事を､改めて感じた。
初期発達について、著者はその重要さを主張していたが、私が印象に残った事実は、｢人間の子も、発達初期に狼に育てられれば狼同様になり、その後の教育的努力によっては容易に人間らしくならなかった。｣という事であり、私はこの事から、初期発達は人間の一生にとってほとんど致命的なものという事になると気付いた。そして、施設環境の事例から幼児期は衣食住の世話だけでは健康に成長ができず、何らかの発達の遅れや歪みが起こることが多く、時として、青年期に至っても社会的に未成熟であるといった後遺症が残る。といった現状も、十分に理解できた。
（２回 Ｋ．Ｔ．）
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