３７０　教育

• 114 恐怖と無法の広島公教育界
  　「自分の選ぶ道がどこにもない」と言い残して校長は自殺した
• 626 学校の先生が国を救う（上）〜 校長の孤独な戦い
  　日教組教員による国旗・国歌への執拗な反対運動に校長は追い詰められていった。
• 627 学校の先生が国を救う（下）〜 志の継承
  　日教組に対して不屈の戦いを続ける校長の姿に、その志を継ぐ先生が現れた。
• 607 日教組、教育界の「北朝鮮」
  　少数派が権力握って、一般教員の自由な志を踏みにじる構造は、かの国と同じである。
• 669 「政治から教育を変えていく」日教組戦略
  　「私はこんなことをするために教員になったのではない」と、選挙活動を強制されている教員は思った。
• 442 「科学から空想へ」 〜　現代日本の教育思想の源流
  　「子供の権利」「自己決定権」「個性尊重」など の教育思想の源泉にある「空想」。
• 465 ないないづくしの教育基本法
  　現在の教育基本法には、家庭教育、幼児教育、地域教育、文化伝統教育、環境教育の視点がない。
• 657 人作りこそ国家再生への道
  　現代日本の政治の混迷は、人作りの失敗から来ている。
• 194 「新しい歴史教科書」を読む〜共感とともにたどる我が父祖の歩み〜
  　無味乾燥な暗記物と思っていた歴史が、これほど面白いものだったのか！
  W1211 国土への愛情に溢れた戦前の地理教科書
• 195 「新しい公民教科書」を読む
  　「公」を説いた「公民」教科書が「新しい」とは今までの教科書は何だったのか？
  W1157 「愛国心」の教え方
• 300 日本を救う子供たち
  　作文集「この子供たちが日本を救う！」に見る立派な子供たちの姿とその育て方。
• 575 宮本邦彦警部の誠実・誠心・誠意
  　「どんな人にもやさしくしていたから、ふみきりの中の人を助けようという勇気が出たのだと思いました」
• 447  「おばあさん」がいるのは人間だけ!?
  　繁殖に貢献しないおばあさんは、他の動物にはいないのに、なぜ人間にだけ存在するのか？
• 574 和食で作ろう、健やかニッポン
  　ビタミン、ミネラルの豊富な和食が、現代病を克服し、心身の健康を作る
• 473 子育て再建
  　「日本人は確かに児童問題を解決している」と、明治初期に来日したモースは言った。
  W1217 子育て３つの問い
• 301  国際派日本人たちの息吹き
  　その息吹に耳を傾けていると、日本の新たなる夜明けは遠くないという気がしてくる。
  メルマガで育てる国際派日本人
• 309 許國雄 〜 台湾人の大和魂
  「日本教育」で教わった「大和魂」で、許國雄は台湾の教育と政治の改革に取り組んだ。

• 166 教室から失われたもの〜縦と横とのいのちのつながり
  高校生たちの作文には気のきいた人生観やしゃれた風刺はあっても、何かが決定的に欠けていた。
• 065 閉ざされたクラスルーム
  　バラバラに遊び回る生徒達、「生徒に背中を向け」黒板に字を書き続ける先生、お互いの心のつながりを失った荒涼たるクラス風景である。なぜこんなことになったのか
• 067 閉ざされたクラスルーム−証言編
  　広島の公教育を生徒として、親として、体験された方々の体験に基づく証言。
• 372 密室の中の独裁者
  　偏向教師は自分の考えに従わない女子中学生を登校拒否にまで追いつめた。
• 127 学級崩壊からの救出
  　現在 の学校教育は子供の自由や人権だけを考えているため、かえって現代の子供たちは真の自由を失っている。
• 360 金メダル以上の幸せ
  　レスリング浜口京子選手は「国民のみなさんとともに金メダルへ向かってともに戦えたことが幸せ」と語った。
  W1068 アテネでの躍進を支えた「日本復活プロジェクト」

• 318 国語の地下水脈
  　日本人の感性を磨いてきた名文を暗誦すれば、生きる力が湧いてくる。
• 546 『論語』が深めた日本の国柄〜 岩越豊雄著『子供と声を出して読みたい「論語」百章』
  　『論語』の説く「まごころからの思いやり」は、我が国の国柄を深めてきた。
  W1436 現代に蘇る寺子屋教育
• 592 「よき人、孔子」と日本人〜子供と語リ合う「よき生き方」
  　我々の先人は何代にもわたって、『論語』を通じて「よき生き方」とは何か、を考えてきた。
• 654 子供が喜ぶ武士道論語
  　「自分の命より大切なものがあると知ったときに、その人の人生は輝きを増して、人間として素晴らしい人生を歩むことができるのです」
• 667 『論語』が元気な脳を育てる
  　現代の脳科学は、『論語』が活き活きとした脳を育てる事を示しつつある。
• 578 きものの叡智 〜 愛・美・礼・和
  　きものに込められた我が先祖の叡智を知ろう
• 375 イギリス病を克服した教育改革
  　サッチャー政権が打ち出した教育改革から、イギリス病が克服されていった。
• 504 厳格な躾けで蘇ったアメリカの学校教育
  　ブッシュ大統領は「われわれは進むべき道を知っている」と教育再生を呼びかけた。
  W1079 国際的評価の高かった日本の修身教育
   W1310 モンスター・ペアレント
• 344 人格を磨けば学力は伸びる〜 江戸川学園の「人づくり」革命
  　生徒たちが仲間意識を持って、勉強に、スポーツに打ち込む「人づくり」の場がここにある。
• 395 民間人校長、「異界」に挑戦
  　民間人校長の熱意が、「異界」の教師たちを変えていった。
• 433 日が差し込めば闇は消える
  　校長への「土下座要求事件」まで起きた小学校に乗り込んでいったベテラン教師の戦い。
• 352 山谷えり子 〜 お母さん議員、奮闘す
  　行きすぎた性教育から子供たちを守り、家族が支えあう育児・介護制度を目指すお母さん議員の戦い。
• 687 お母さん議員の教育再生
  ６０年ぶりの教育基本法改正の原動力は、家庭と地域の実情を知るお母さん議員だった。
• 327 オヤジたちの教育改革
  　オヤジたちが教育の正常化のために、連帯して立ち上がった。
• 480 心を磨くトイレ掃除
   　問題校の建て直し、暴走族の厚生、地域の犯罪 防止にトイレ掃除が大きな成果を上げている。
  W1304 トイレ掃除と公共心
• 638 「日本人という生き方」（上） 〜 ウガンダの高校生を変えた日本の躾
  　「時を守り、場を清め、礼を正す」の躾で、 彼らは野球に真剣に打ち込むようになった。
• 639 「日本人という生き方」（下） 〜 ウガンダ高校生たちの志
  日本の躾を身につけたウガンダの高校生たちは、 「母国を良くしたい」と志すようになった。
• 614 世界に拡がる寺子屋教育 〜 The Kumon Way
  　それは近代化・民主化を図る発展途上国への我が国のご先祖様からの贈り物である。

• 646 親学のすすめ（上） 〜 母の愛を待つ胎児・新生児
  　愛された子供が、人を愛することができる子供に育つ
• 650 親学のすすめ（下）乳幼児編 〜 母の愛で子は育つ
  「ぼく、生まれてきていけなかったの？」と３歳の子は母親に聞いた。
• 549 子供を伸ばす家庭教育
  　子どもを健やかに伸ばすには、親の観察力と愛情が決め手。
• 642 ヨコミネ式子育て法 〜 子どもはみんな天才だ
  　１０段の跳び箱を跳び、２千冊の本を読む幼稚園児たち。
• 320 子どもを伸ばす漢字教育
   　幼稚園児たちは喜んで漢字を覚え、知能指数も高まり、情操も豊かになっていった。
• 275 イチロー少年の育て方
  　現代の脳科学が明らかにする、やる気のある子の育て方、教育荒廃の防ぎ方。

• 030 江戸日本はボランティア教育大国
  　ボランティアのお師匠さんたちの貢献で、世界でも群を抜く教育水準を実現した。
• 704 江戸の子育てに学ぶ
  　幕末に来日した欧米人は、江戸の子育てに眼を見張った。
• 506 花のお江戸の繁盛しぐさ
  　江戸っ子たちは粋なしぐさで、思いやりに満ちた共同体を築いていた。
  W1319 美しい仕草が美しい国を作る
  W1316 子供たちは知りたがっている！
• 144 細井平洲〜「人づくり」と「国づくり」
  　ケネディ大統領が絶賛した上杉鷹山の「国づくり」は、細井平洲の「人づくり」の学問が生みだした
• W1391 タイ紙が「日本の教育に学べ」
• 618 武家の娘（上） 〜 千年の老樹の根から若桜
  　武家という「千年の老樹」に生まれ育った娘は、 若桜として異国の地に花を咲かせようとしていた。
• 632 小林虎三郎 〜 人作りは国作り
  　賊軍として破れ、どん底に陥った長岡藩で「食えないから学校を立てる」と説いた男がいた。
• 225 仰げば尊し〜伊沢修二と台湾教育の創始者たち
  　新領土・台湾では教育こそ最優先にすべきだと、我が身を省みずに尽くした先人たち。
• 479 まごころの「軍神」橘周太
   　橘周太は、部下や生徒へのまごころの深さで 人々の心に生き続けた。
• 538 国作りは人作り 〜 山川健次郎（上）
  　会津の白虎隊士・山川健次郎が多くの人々に助けられて、エール大学を卒業するまで。
• 539 国作りは人作り 〜 山川健次郎（下）
  　健次郎はいくつもの大学の基礎を作り、明治・大正の日本の発展を支える人作りに貢献した。
• 655 杉浦重剛 〜 昭和天皇の師
  　無名の一私立中学校長が若き皇太子の師に抜擢された。
• 586 「私設文部省」野間清治
  　講談社設立者・野間清治は「面白くて為になる」物語で子供たちの心に成長のための栄養を与えた。

• 131 学力崩壊が階級社会を招く
  　「結果の平等」思想は、貧しい家庭の子どもたちの自己実現の機会を奪い、愚民として平等化することである
• 133 学力崩壊〜ディベート・フォーラム
  　今後の目指すべき教育の理想とは？　読者からのお便りを通じて考える
• 135 学力崩壊〜ディベート・フォーラム（２）
  　フランス、ドイツ、ニュージーランドなど、世界の教育と比較しつつ、これからのあるべき姿を考える
• 230 「ゆとり教育」が奪う「生きる力」
  　長文暗唱にいきいきと取り組む子供たちの姿は「生きる力」がどこから来るか示している。
• 231 「ゆとり教育」の現場から
  　生徒、教師など現場の体験者が語る「ゆとり」教育の実態。文部科学省も瀬戸際で急旋回開始。
• 344 人格を磨けば学力は伸びる〜 江戸川学園の「人づくり」革命
  　生徒たちが仲間意識を持って、勉強に、スポーツに打ち込む「人づくり」の場がここにある。
• 199 小学生に英語!?
  　小学生の時から英語に慣れ親しめば、本当に英語ができるようになるのだろうか？
• 362 英語力再建
  　北朝鮮並みまで崩壊した英語力を、国力にふさわしいレベルに再建するには。

• →　207 歴史教育

• 199 小学生に英語!?
  　小学生の時から英語に慣れ親しめば、本当に英語ができるようになるのだろうか？
• 362 英語力再建
  　北朝鮮並みまで崩壊した英語力を、国力にふさわしいレベルに再建するには。
• 175 なんで英語やるの？
  　英語を第２公用語とし、３０％もの日本人をバイリンガルにする必要はどこにあるのか？