Résumé de la grammaire du NOXILO

 (NOXILO se prononce « noshilo »)
                                                                          4  Aug  2012

 

 

NOXILO est un langage artificiel simple et équivalent pour le monde occidental comme pour le monde oriental. Il est constitué d'une grammaire très simple sans exceptions inutiles, et est muni des structures réversibles SOV (Mode I) et SVO (Mode II), permettant cette équivalence. La plupart des personnes pourront parler ou écrire des phrases de NOXILO selon le même principe, ou très similaire, à celui de leur langue maternelle telles que l'anglais, le français, l’allemand, l'hindi, le japonais, le suédois etc...

 

(Note) Le surnom pour le NOXILO est « SAAn » (= Soleil).

 

 

1)   Caractéristiques principales　

 

●     Grammaire simple et précise, exempte d’exceptions superflues.

●     Organisation réversible SOV (Mode 1) et SVO (Mode 2) supportant un modèle d’équivalence.

●     Vocabulaire constitué de 550 Mots de Base (MdB) et de plus de 13 000 Mots Standars Internationaux (MSI) à compter de Juillet 2012.

●     Les MdB constituent le vocabulaire fondamental qui forme la grammaire du NOXILO. Les MSI peuvent être remplacés par du suédois, de l’anglais, de l’allemand, du français, du japonais ou toute autre langue naturelle. Les MSI sont pourvus d’une « racine » (généralement 2 ou 3 lettres consécutives en tête de chaque mot) attribuant un sens particulier tel que ;automobile, mauvais, oiseau, couleur, poisson, éducation, famille, bon, terrain, navire, etc.

●     La prononciation est très simple basé sur la Règle Phonétiques International.

 

 

2)   Les plus importants Mots de Base et les Salutations

 

La formule de salutation en NOXILO pour « Bonjour » (« Comment allez-vous » également), est « FIINA » [fi:na] ainsi que « ALOO » [alo:]. La formule « FIINA » doit être employée avant d'entamer une conversation orale ou écrite en Mode 1 du NOXILO, et dire « ALOO » en Mode 2. « YUP » [yu:p] signifie « Oui », et « NAI » [nai] signifie « Non » ou « Pas ».

 

 

 

Ci-dessous se trouve un glossaire de salutations NOXILO fréquemment utilisées :

 

Le contenu suivant a été ajouté depuis juillet 2007 :

 

 

 

Le contenu suivant a été ajouté depuis le 27 mars 2010

 

 

<Note>  Dans une conversation, « ? » peut se prononcer [e] au lieu de [esk]. Pour plus de Mots de Base NOXILO, veuillez-vous référer à la page N°5 en français.

 

 

 

3)   Résumé de la grammaire NOXILO

 

Il existe deux modes symétriques (réversibles) en NOXILO, qui sont le Mode I (M1 en abrégé) et le Mode II (M2).

 

3-1. L’organisation de la phrase  (ordre des mots)

L'organisation de la phrase du Mode I est : SV,   SOV,   SCV,   S (Oa Ob) V,    S (O C) V, où Oa est le Complément d'Objet Indirect (COI), et Ob  le Complément d'Objet Direct (COD).

 

L'organisation de la phrase du Mode II est : SV,   SVO,   SVC,   SV (Oa Ob),    SV (O C), où Oa est le Complément d'Objet Indirect (COI), et Ob  le Complément d'Objet Direct (COD).

3-2.  Modèle de modification  (ordre des mots)

 

3.2.1.  Mode I

Il y a trois sortes de modificateurs ; les mots modificateurs (MM), les phrases modificatrices (PhM), et les propositions modificatrices (PrM). Les MM incluent les adjectifs, adverbes, et verbes  sans objet ni complément. Les PhM sont constituées d'un verbe avec objet ou complément. Les PrM  consistent en disposition particulières d’adjectifs et d’adverbes. L'ordre entre le modificateur (souligné ci-dessous) et le mot modifié en ce qui concerne le Mode I est comme suit :

 

MM + mot modifié                Ex : EILO BIIUS (jaune maison)

PhM + mot modifié               Ex : Japan AT BIIUS (Japon au maison)

PrM + mot modifié               Ex : Japan AT RIZ Ky BIIUS (Japon au existe qui maison)

 

<Note> « BIIUS » signifie « maison ». « RIZ » signifie «exister». « Ky » [kyu] signifie « qui, que, quoi » (pronom relatif en français) mais également « quand, où » (adverbe). « Ky » renferme de nombreuses significations.

 

3.2.2.  Mode II
Il y a trois sortes de modificateurs ; les mots modificateurs (MM), les phrases modificatrices (PhM), et les propositions modificatrices (PrM). Les MM incluent les adjectifs, adverbes, et verbes  sans objet ni compléments. Les PhM sont constituées d'un verbe avec objet ou complément. Les PrM sont constituées de clauses d’adjectifs et d’adverbes. L'ordre entre le modificateur (souligné ci-dessous) et le mot modifié en ce qui concerne le Mode II est comme suit :

 

MM + mot modifié         Ex : EILO BIIUS (jaune maison)

Mot modifié  +  PhM      Ex : BIIUS ATL Japan (maison au Japon)

Mot modifié  +  PrM       Ex : BIIUS Ky RIZ ATL Japan (maison qui existe au Japon)

 

(Note) « BIIUS » signifie « maison ». « RIZ » signifie « exister ». « Ky » [kyu] signifie « qui, que, quoi » (pronom relatif en français) mais également « quand, où » (adverbe). « Ky » renferme de nombreuses significations.

 

 

 

3.2.3.  Comparaison entre le Mode I et le Mode II

          Mode I  (M1)                            EILO   BIIUS
          Mode II  (M2)                           EILO   BIIUS
                                                         ( jaune  maison )

          Mode I  (M1)                     Japan  AT   BIIUS
          Mode II  (M2)                                      BIIUS   ATL  Japan
                                                                      ( maison  au  Japon )

          Mode I  (M1)          Japan  AT  RIZ  Ky  BIIUS
          Mode II  (M2)                                         BIIUS  Ky  RIZ  ATL  Japan
                                                                      (Maison qui existe (= est) au Japon)

 

Observons quelques exemples d'organisation de phrases et des modèles des modificateurs :

 

★　SV

Ex : Je marche

M1 : SE RyU.

M2 : SE RyU.

 

(Note) « SE » signifie « Je », et est un Mot de Base. « RyU » signifie « marcher » et est un Mot Standard International.

 

Si vous préférez utiliser des mots français au lieu des Mots Standards Internationaux (MSI) vous pouvez écrire comme suit :

 

M1: SE marche.

M2: SE marche.

 

(Note) L'utilisation de « SE » est nécessaire puisque c'est un Mot de Base NOXILO.

 

Ex : Nous nageons.

M1 : SEN DyUMI.

M2 : SEN DyUMI.

 

(Note) « SEN » signifie « Nous », et est un Mot de Base. « DyUMI » signifie « nager ».

 

Si vous préférez utiliser des mots français au lieu des Mots Standards Internationaux (MSI) vous pouvez écrire comme suit :

 

M1: SEN nager.

M2: SEN nager.

(Note) L'utilisation de « SEN » est nécessaire puisque c'est un Mot de Base NOXILO.

 

★　SOV   (SVO  for  M2)

Ex : Je t'aime.

M1 : SE ME-O APLOS. (Je t'aime.)

M2 : SE APLOS ME-O. (Je aime toi.)

 

(Note) « SE » signifie « Je », et est un Mot de Base, « ME » signifie « Toi/Vous ». « APLOS » signifie « aimer ». « -O » signifie que ME est un complément. « ME-O » se prononce [meo].

 

Si vous préférez utiliser des mots anglais au lieu des Mots Standards Internationaux (MSI) vous pouvez écrire comme suit :

M1 : SE ME-O love.

M2 : SE love ME-O.

(Note) L'utilisation de « SE » et de « ME-O » sont nécessaires puisque ce sont des Mots de Base NOXILO.

★　SCV   (SVC  for  M2)

Ex : Cette maison est grande.

M1 : BOI BIIUS-W AUB-E (RI). (Cette maison grande est).

M2 : BOI BIIUS-W (RI) AUB-E. (Cette maison est grande).

 

(Note) « BOI » signifie « Cette », « BIIUS » signifie « maison », et « AUB » signifie « grand(e) ». « -W » après BIIUS montre que BIIUS est le sujet. « -E » après « AUB » montre que AUB est le complément. « -E » est souvent occulté lorsqu'utilisé dans des phrases simples. « RI » signifie « est » (verbe être conjugué à la troisième personne du singulier au présent) et est également souvent occulté dans des phrases du type S + C + RI (S + RI + C pour M2) au présent. De ce fait, l'exemple ci-dessus peut être raccourci comme suit :

 

M1 : BOI BIIUS-W AUB. (Cette maison grande).

M2 : BOI BIIUS-W AUB (Cette maison grande).

 

Si vous préférez utiliser des mots anglais au lieu des MSI (BIIUS et AUB dans cet exemple).

 

M1: BOI house-W large. (Cette maison grande).

M2 : BOI house-W large. (Cette maison grande).

★　SO_aO_bV   (SVO_aO_b  for  M2 )

Ex : J'ai donné un livre à la personne.

M1: SE FE-O BEEK-O APIS-T. (Je la personne livre ai donné).

              (O_a         O_b)

M2 : SE APIS-T FE-O BEEK-O. (Je ai donné la personne livre).

   (O_a         O_b)

(Note) « SE » signifie « Je », « FE » signifie « la personne », « BEEK » signifie « livre », et « APIS » signifie « donner ». « -O » montre que « BEEK » est un complément d'objet, et « -T » (se prononce [ta]) montre que « APIS » est au passé.

 

★　SOCV   (SVOC  for  M2)
Ex.  Vous le trouverez coupable.

M1:  ME  MAFE-O  InPLEn-E  MUFA-R.        (Vous lui coupable trouverez.)
M2:  ME  MUFA-R  MAFE-O  InPLEn-E.        (Vous trouverez lui coupable.)

      <Note> « ME » singnifie « vous ». « MAFE » signifie « il », et « MAFE-O » signifie « lui ». Le « -O » après MAFE signifie que MAFE est l’objet. « InPLEn » singnifie « coupable », et « -E » après InPLEn signifie que InPLEn est un complément d’objet. « MUFA » signifie « trouver », et « -R » (prononcé [re]) après MUFA signifie que « MUFA » est conjugué au futur.

 

'-O' pour Objet et '-E' pour Complément en SOCV （SVOC pour M2 peut être omis lors de l’utilisation de la forme basique de l’objet et du complément. De ce fait, les exemples ci-dessus peuvent être écrits comme suit :.

M1:  ME  MAFE  InPLEn  MUFA-R.
M2:  ME  MUFA-R  MAFE  InPLEn.

Ex.  La personne conserve sa pièce/chambre propre.

M1:  FE  FEI  TOM-O  AOKL-E  UKEE.
M2:  FE  UKEE  FEI  TOM-O  AOKL-E.

     <Note> « FE » signifie « la personne » (masculin ou féminin), et « FEI » est la forme possessive de « FE ». « TOM » signifie « pièce », « AOKL » signifie « propre », et « UKEE » signifie « conserver ».

Les exemples ci-dessus peuvent être écrits comme suit en utilisant « TOM » au lieu de « TOM-O », et « AOKL » au lieu de « AOKL-E ».

M1:  FE  FEI  TOM  AOKL  UKEE.
M2:  FE  UKEE  FEI  TOM  AOKL.

Ex.  La police a attrapé ce tueur en vie.

M1:  AnPOLIS-W  BOI  InPIAA-O  AUUL-E  TUK-T.     (La police ce tueur en vie attrapp-é)

M2:  AnPOLIS-W  TUK-T  BOI  InPIAA-O  AUUL-E.        (La police attrapp-é ce tueur en vie.)

    <Note> « AnPOLIS » signifie « la police », « BOI » « ce », « InPIAA » « tueur », « AUUL » « en vie », et « TUK » signifie « attraper ». « -T » (prononcé [ta]) signifie que « TUK » est conjugué au passé. Les pronoms ordinaires comme « AnPOLIS » doivent être accompagnés par « -W » pour mettre en évidence qu’ils sont sujet, bien que ce ne soit pas le cas pour les pronoms personnels tels que SE (je) et ME (tu), ainsi que pour les pronoms interrogatifs tels que HA (quoi), HI (lequel), et HU (qui).

Les exemples ci-dessus peuvent être écrits comme suit en utilisant « InPIAA » au lieu de « InPIAA-O » et « AUUL » au lieu de « AUUL-E ».

M1:  AnPOLIS-W  BOI  InPIAA  AUUL  TUK-T.

M2:  AnPOLIS-W  TUK-T  BOI  InPIAA  AUUL.

Ex.  J’ai compris son infirmière.

M1:  SE  DAFE-O  UKyUDA-E  INAnDAS-T.        (Je son infirmière ai comprise.)
M2:  SE  INAnDAS-T  DAFE-O  UKyUDA-E.        (J’ai compris son infirmière.)

    <Note>  ) « SE » signifie « Je », « DAFE » signifie « elle » (son), « UKyUDA » infirmière, et « INAnDAS » comprendre. « -T » signifie que INAnDAS est conjugué au passé.

L’exemple ci-dessus peut être écrit comme suit en utilisant « DAFE » au lieu de « DAFE-O », et « UKyUDA » au lieu de « UKyUDA-E ».

M1:  SE  DAFE  UKyUDA  INAnDAS-T.
M2:  SE  INAnDAS-T  DAFE  UKyUDA.

    <Note> Si vous préférez utiliser des mots français au lieu des Mots Standards Internationaux (MSI) vous pouvez écrire comme suit. Cependant, l’utilisation de Mots de Base tels que SE, DAFE, -T, et –R est obligatoire.

　　　M1:  SE  DAFE  infirmière  comprendre-T.
　　　M2:  SE comprendre-T  DAFE  infirmière.

      <Note> comprendre-T se prononce [comprendre-ta], et non [comprendre].  « -T » se prononce toujours [ta].

Ex.  Les parents on fait de leur fille un docteur en médecine.

M1:  ILynT-W  FEI  ILyTE-O  UKyMIST-E  BLE-T.    (Parents leur fille docteur en médecine ont fait)
M2:  ILynT-W  BLE-T  FEI  ILyTE-O  UKyMIST-E.     (Parents ont fait leur fille docteur en médecine.)

　　<Note> « ILynT » signifie « parents », et « -W » met en évidence le fait que « ILynT » est sujet. « -T » montre que le verbe causatif BLE (= faire en français) est conjugué au passé. « FEI » signifie leur, « ILyTE » fille, et « UKyMIST » docteur en médecine. « BLE » est un verbe causatif.

 

L’exemple ci-dessus peut être écrit comme suit :

 

M1:  ILynT-W  FEI  ILyTE  UKyMIST  BLE-T.
M2:  ILynT-W  BLE-T  FEI  ILyTE  UKyMIST. 

　　<Note> « BLE » est un verbe causatif. Vous pouvez écrire l’exemple ci-dessus comme suit, si vous préférez utiliser des mots français au lieu des mots internationaux NOXILO. Cependant, l’utilisation de –W, FEI, BLE, et –T est obligatoire car ce sont des Mots de Base

 

M1:  Parent-W  FEI  fille  docteur en médecine  BLE-T.
M2:  Parent-W  BLE-T  FEI  fille  docteur en médecine.

Dans les exemples qui vont suivre,  'OC'  en  SOCV (SVOC en M2) signifie S₂ + V₂ .
Ainsi,  S(OC)V équivaut à  S1(S₂V₂)V1,  et  SV(OC) équivaut à S1V1(S₂V₂).
Pour ces types particuliers, l’objet (= S₂) devrait être écrit dans sa forme basique, par ailleurs, « -O » et « -E » peuvent (doivent) être omis.

Ex.  Nous l’avons entendu chanter.  

M1:  SEN  MAFE  chanter-In  entendre-T.
M2:  SEN  entendre-T  MAFE  chanter-In.

Ex.  Nous l’avons entendu chanter une chanson.

M1:  SEN  MAFE  chanson-O  chanter-In  entendre-T.
M2:  SEN  entendre-T  MAFE  chanter-In  chanson-O.

    <Note> « -O » après MAFE peut être omis, mais un autre « -O » après « chanson » ne peut l’être.

Il n’y a pas d’articles (un, le) en NOXILO, et de ce fait, « une » n’est pas traduit.

Ex.  Le professeur maintient le garçon debout..

M1:  Professeur-W  garçon  debout-In  maintien.
M2:  Professeur-W  maintien  garçon  debout-In.

     <Note> Il n »y a pas d’articles (un, le) en NOXILO, et de ce fait, « le, l’ » n’est pas traduit.

Ex.  Je me suis fait couper les cheveux.

M1:  SE  SEI  cheveux  couper-ZE  BLE-T.
M2:  SE  BLE-T  SEI  cheveux  couper-ZE.

     <Note> « -ZE » signifie la voie passive. « BLE » est un verbe causatif. ‘SEI’ signifie ‘mes’ (possession).

Ex.  J’ai fait réparer ma télévision.

M1:  SE  SEI  Télévision  réparé-ZE  BLE-T.
M2:  SE  BLE-T  SEI  Télévision  réparé-ZE.

Ex.  Je lui ai fait réparer ma télévision

M1:  SE  MAFE  SEI  TV-O  réparé  BLE-T.   ............   S (O C) V
M2:  SE  BLE-T  MAFE  réparé  SEI  TV-O.   ............   S V (O C)

     <Note> C (verbe) as un objet « SEI TV-O).

Ex.  Désolé, je vous ai fait attendre.

M1:  IZVINII,  SE  ME  attendre-In  BLE-T.
M2:  IZVINII,  SE  BLE-T  ME  attendre-In.

     <Note>  'IZVINII' signifie 'désolé' comme nous l’avons appris plus tôt (Salutations).　

Ex.  Vous devriez vous faire comprendre.

M1:  ME  MEL  comprendre-ZE  GIMI  BLE.　
M2:  ME  GIMI  BLE  MEL  comprendre-ZE.　

     <Note> MEL signifie toi-même (MENL, vous, SEL, moi, SENL, nous, etc).

« GIMI » est un verbe auxiliaire, et signifie « doit ». Les verbes auxiliaires sont toujours placés devant le verbe. Tous les verbes auxiliaires commencent par « GI », tels que « GIKA » (peut/permission), « GIKI » (devrait), « GI » (certain), « GIMA » (peut/capable/possible), « GIMI » (devrait/ doit/ obligation), « GIM » (doit/obligation forte), « GIME » (peut/probablement).

Ex.   Vous devriez vous faire comprendre d’elle.

M1:  ME  DAFE  ME-O (MEL-O)  comprendre  GIMI  BLE.
M2:  ME  GIMI  BLE  DAFE  comprendre  ME-O (MEL-O).

<< Addendum >>
Regardons les dessins des structures de base de la grammaire NOXILO. Pour les structures SOV, SVO, et VSO qui sont reliées en rouge, « S » est toujours placé devant « O », alors que dans les structures OSV, OVS et VOS qui sont reliées en bleu, « O » est placé devant « S ». L’auteur (MIZUTA Sentaro) suppose qu’il n’y a pas ou peu de Cartésiens dans les sociétés avec langages-avec-O-devant. Qu’en pensez-vous ?

Le NOXILO couvre les 3 premières structures de SOV, SVO et VSO. Le type VSO n’est pas encore traité dans cette page puisque le nombre de gens parlant ces langages peut être de moins de 3% de la population mondiale. Cependant, il (modèle VSO) sera rajouté dans le futur (Il est à espérer à la fin de l’année 2012).

 

Cependant, il (modèle VSO) sera rajouté dans le futur (Il est à espérer à la fin de l’année 2012).

OVS

SOV

OSV

VSO

VOS

SVO

OVS

SOV

OSV

VSO

VOS

SVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Modification

Élément

-W

-O

-E

SOV

VSO

SVO

SOV

VSO

SVO

ax a’x a’’x

ax xa’ xa’’

ax   xa’   xa’’

SOV

VSO

SVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

« x » permet de mettre en évidence n’importe quel mot qui doit être modifié. « a » permet de repérer n’importe quel mot qui modifie « x ». « a’ » permet de mettre en évidence n’importe quelle phrase modifiant « x ». Finalement « a’’ » permet de repérer n’importe quelle conjonction qui modifie « x ».

Dans le dessin suivant, la portion supérieure (triangle) représente la règle concernant les éléments, la partie inférieure permet d’expliquer les règles concernant le mode de modification/conjonction du NOXILO.

 

-W -O -E

SOV

VSO

SVO

SVO

VSO

SOV

ax a’x a’’x

ax   xa’   xa’’

ax   xa’   xa’’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

<Note>. Pour la structure VSO, le « ax » (exemple. rouge livre) peut être changé en « xa » (livre rouge). <16 Dec 2009>

 

4)   Les parties du discours

Il y a 12 parties du discours; Noms, Pronoms, Verbes Auxiliaires, Verbeux, Adjectifs, Adverbes, Agents de modification, Conjonctions de coordination, Directeurs de conjonctions (incluant conjonctions de subordination), Particules et Interjections comme le montre le tableau suivant.

 

 

Part of Speech	Exemple en NOXILO Mots Standard Internationaux
Noms	APLO (amour), AFKOR (coopération), ILyS (fils), InFOM (intelligence), EDKEI (éducation), EDyTT (étudiant), BEEK (livre), LOWT (eau), SII (océan), WIIB (pain), WIIT (blé)
Pronoms	SE (je), SEN (nous), ME (toi), MEN (vous), FE (La personne), FEN (ils), DAFE (il), MAFE (elle), TE (ça), TEN (ils), JE (quelqu’un), JEN (quelques- uns), SEL (moi)
Verbes	APIS (donner), CU (chanter), INAnDAS (comprendre), RI (être), RIZ (exister), RyUR (courir), UYUS (prendre), IYAA (vouloir)
Verbes auxiliaires	GIMA (pouvoir), GIMI (devoir), GIM (devoir), GIME (devoir)
Verbaux     p/e	UYUS-M (prendre verbe-nom = gérondif)
Adjectifs	AOBI (beau), AUB (=DAA ; grand), AUWA (large), EILO (jaune), EIBLA (noir), UOS (=XAO ; petit)
Adverbes	YUP (oui), NAI (non), AIBSOLI (absolument)
Agents de modification (post-position en M1)   p/e (pré-position en M2)	AT (dans), ATL (dans pour M2), IM (depuis), IML (depuis pour M2), UT (à), UTL (à pour M2), IZ (avec), IZL (avec pour M2)
Conjonctions de coordination       p/e	OnD (et), OA (ou), OTT (mais), OZn (puis)
Directeurs de conjonction (post-position en M1)   p/e (pré-position en M2)	EEF (si), EEFL (si), Dy (si), Ky (qui, quel, quand, où, qui), My (que)
Particules          p/e	-W (n/r), -O (n/r), -T (conjugué au passé), -R (conjugué au futur), -In (gérondif)
Les Naturalistes : Onomatopées & Interjections	AA (Ah), SOO (si/tant)

(Note) « p/e » signifie qu’il n’y a pas d’équivalent en français.

 

@  Noms

Les noms n’ont qu’une seule forme, et ils ne changent pas en fonction du genre et du nombre. La même forme est utilisée en toute circonstance. La plupart des noms NOXILO consistent en des noms matériels et immatériels. La plupart des noms immatériels commencent par une voyelle ; A,I,U ou E, et la plupart des noms matériels commencent par une consonne telle que B,C,K,S,Y,X. Les noms matériels incluent tout ce que l’on peut toucher, voir ou entendre, et que l’on peut mesurer par différents matériels de mesure dans le laboratoire d’une école. Les propriétés ou la nature d’un matériel comme la chaleur, ou les ondes commencent souvent par une consonne, bien qu’elles ne soient pas considérées comme strictement matérielles. Veuillez noter qu’il n’y a pas d’articles (un, le) en NOXILO.

Ex : noms immatériels : APLO (amour), AFKOR (coopération), EDKEI (éducation), EMyURE (fête), InFOM (intelligence), UXRAn (assurance), UKyUM (soin médical), UKyUMIST (docteur en médecine).

Noms matériels : BEA (cheveux), BEEK (livre), BIIUS (maison), HEES (terre), SAAn (soleil), SII (mer), YETI (dent), YOO (voiture), etc.

(Note) BEEK peut être « un livre », « des livres », « le livre » et/ou « les livres » en NOXILO.

 

@  Pronoms personnels et impersonnels

Les pronoms personnels et impersonnels ont deux formes ; singulier et pluriel. La forme possessive est faite par l’ajout de « -I » à la forme sujet.

Les pronoms personnels sujets (SE, ME, FE, MAFE,… SEN, MEN, FEN, MAFEN, …) ne prennent pas de « -W » qui est une Particule d’Élément permettant d’indiquer le sujet. Veuillez également noter que « -E » devient « -Q » et « -O » devient « -L » lors d’une conjonction de modification, qui consiste en une conjonction de sujet et une conjonction adverbiale.

 

Forme Singulière

 

 

(Note) Le groupe complément d’objet nominal comprend des clauses de sujet, complément et d’objet.

La particule élémentaire ‘-W’ n’est pas nécessaire pour la forme subjective.

 

Formes plurielles dans les proposition nominales

Plural forms are made by adding N [n(u)] at the end of the single forms as follows.

	Subjective	possesives	complementary	objective
1ère  Pers.	SEN　 [sen(u)]  Nous	SENI   [seni]  Nos	SEN-E  [sen(u) e]  us	SEN-O [sen(u)o]   nous
2ème  Pers.	MEN [men(u)]  Tu/Vous	MENI   [meni]  Ton/Vos	MEN-E [men(u) e]  you	MEN-O [men(u) o]  tu/vous
3ème pers.	FEN [fen(u)]  Ils	FENI   [feni]  Leur	FEN-E  [fen(u) e]  Eux	FEN-O [fen(u) o]   ils
3ème	MAFEN    [mafen(u)]  Homme   DAFEN   [dafen(u)]  Femme	MAFENI       [mafeni]  à l’homme   DAFENI     [dafeni]  à la femme	MAFEN-E   [mafen(u)e]  hommes   DAFEN-E   [dafen(u) ] femmes	MAFEN-O   [mafen(u) o] hommes   DAFEN-O   [dafen(u) ]  femmes
3ème	JEN  [jen(u)] ceux	JENI   [jeni]  d’un	JEN-E  [jen(u) e]  ceux	JEN-O  [jen(u) o]  ceux
3rd	TEN  [ten(u)]  Ils	TENI  [teni]  Leur	TEN-E  [ten(u) e]  Ils	TEN-O  [ten(u) o]  Ils

(Note) Le groupe complément d’objet nominal devient complément sujet, clause complément ou complément objet.

La Particule Elémentaire ‘-W’ n’est pas nécessaire pour la forme subjective.

@  Verbes

Les verbes sont constitués de verbes physiques/corporels et de verbes non-physiques/corporels. Les premiers ont un radical unique qui leur est propre, les seconds, en revanche, héritent du radical des parties du discours originelles tels que les noms et les adjectifs.

 

Échantillon de verbes physiques/corporels :

 

 

Échantillon de verbes non-corporels :

 

 

●    Temps

Les verbes n’ont pas différentes forms pour indiquer le nombre ou le genre du sujet de la phrase.

La conjugaison au passé est indiquée par l’ajout du suffixe « -TA » (ou « -T ») immédiatement après la forme du verbe conjugué au présent, il en va de même pour la conjugaison au futur, qui s’effectue en ajoutant le suffixe « -RE » (ou « -R »)

 –TA et –T se prononcent tous deux [ta], et –RE et –R se prononcent tous deux [re]. Le « - » ne doit pas être lu.

 

Ex :       APLIS   [aplis] (aimer/apprécier en français)

APLIS-T               [aplista] (aimé)

APLIS-R               [aplisre] (aimera)

 

●    Progressf et Passif

Le progressif est indiqué par l’ajout du suffixe « -In » à la forme basique du verbe, et la voie passive par l’ajout du suffixe « -ZE ».

 

Ex: APLIS-In                          [aplisiN] (aimant)

         APLIS-ZE                        [aplisze] (être aimé)

        APLIS-TInZE                   [aplistaiNze] (était aimé)

        APLIS-RInZE                   [aplisreiNze] (sera aimé)

  

Le tableau suivant montre les différentes combinaisons possibles avec le progressif, et le la voie passive, en partant du verbe DU [du:] qui est tiré du verbe anglais « do » (en français « faire »).

 

 

	Passé	Présent	Futur
Progressif	DU-TIn  [du: taiN]	DU-In  [du: iN]	DU-RIn  [du: reiN]
Passif	DU-TZE  [du: taze]	DU-ZE  [du: ze]	DU-RZE  [du: reze]
Progressif-passif	DU-TInZE  [du: taiNze]	DU-InZE  [du: iNze]	DU-RInZE  [du: reiNze]

●    　Verbes Causatifs ;  BLE [ble] (faire ou avoir)  et  BLU [blu:] (forme de politesse du causatif).

(note) Ils ont été partiellement vus dans la construction SOCV (SVOC).

 

La construction de base des phrases causatives est la suivante :

M1:  S + ( O + C ) + BLE.
M2:  S + BLE + ( O + C ).

M1:  S + ( O + C ) + BLU.
M2:  S + BLU + ( O + C ).

Il est important que 'O' soit exprimé dans la forme basique, et de ce fait 'O' n’as jamais de suffixe -O à la fin du 'O'.

Du point de vue du sens de ( O + C ) ci-dessus, ( O + C ) est equivalent à ( S₂ + V₂ ) comme suit:


M1:  S₁ +  ( S₂ + V₂ )  + BLE.
M2:  S₁ + BLE  +  ( S₂ + V₂ ).

Ex.  J’ai  fait mon enfant aller à l’école.

M1:  SE  SEI  BOQIL  AnXUL  UT  aller  BLE-T.
M2:  SE  BLE-T  SEI  BOQIL  aller  UTL  AnXUL.

     <Note> 'BOQIL' signifie 'enfant'.   'BOQIL' est sous sa forme basique, et de ce fait ne prend pas -O  ni  -W  à la fin de BOQIL.   'AnXUL' signifie 'école'.

Si V₂ (= C) admet un objet O₂, la construction de la phrase sera comme suit.

M1:  S₁ + ( S₂ + O₂ + V₂ ) + BLE.
M2:  S₁ + BLE + ( S₂ + V₂ + O₂ ).

Il est important que S₂ (= O)  n’ait ni -W  ni  -O, alors que O₂  admet effectivement le suffixe -O.

Ex.  Nous allons faire nos parents acheter un grand dictionnaire.

M1:  SEN  SENI  ILynT  AUB  BEEDIK-O  UYB  BLU-R.
M2:  SEN  BLU-R  SENI  ILynT  UYB  AUB  BEEDIK-O.

      <Note>  'BLU' est plus poli que BLE.   'SENI  ILynT' (nos parents) n’as ni -O ni -W.
　　　　　　　 　'ILynT' signifie 'mère et père' (parents).  'AUB' signifie 'large',  BEEDIK dictionnaire,
　　　　　　　 　AUB large, UYB acheter.

Si V₂ (= C) admet deux objets O_2a et O_2b, la construction de la phrase sera la suivante :

M1:  S₁ + ( S₂ + O_2a + O_2b + V₂ ) + BLE.
M2:  S₁ + BLE + ( S₂ + V₂ + O_2a + O_2b ).

Ex.   Je lui ai fait donner du poulet frit à notre chien.

M1:  SE  MAFE  SENI  chien-O  poulet-frit-O  donner  BLE-T.
M2:  SE  BLE-T  MAFE  donner  SENI  chien-O  poulet-frit-O.


La phrase suivante peut également s’exprimer en utilisant ‘BLE’.  

Ex.   Les parents ont fait de leur fille un docteur en médecine.

M1:  ILynT-W  FEI  ILyUTE  UKyUMIST  BLE-T.
M2:  ILynT-W  BLE-T  FEI  ILyUTE  UKyUMIST.

●　　Actions Multiples

Des actions simultanées ou effectuées en parallèle sont exprimées en joignant deux verbes par une virgule, ou bien en connectant deux verbes avec « OnD » qui signifie « et » en français. Les actions pour lesquelles l’ordre temporel est moins important peuvent également être décrites de cette manière.

Ex.  Nous mangeons et buvons.
M1:  SEN  KUI,  KUD.
M2:  SEN  KUI,  KUD.

M1:  SEN  KUI  OnD  KUD.
M2:  SEN  KUI  OnD  KUD.

     <Note> 'KUI' signifie 'manger', et 'KUD'  'boire'.

Ex.  Nous avons mange et bu.

M1:  SEN  KUI-T  OnD  KUD.
M2:  SEN  KUI-T  OnD  KUD.

     <Note> Le '-T' (le signe du 'passé' ) n’est pas nécessaire pour le deuxième verbe lorsuqe le temps des deux verbes est le même (passé dans cet exemple).

●　 Actions consécutives (séquentielles)

Deux (ou trois) verbes sont ordonnés chronologiquement grâce à OZn.  OZn [ozN] signifie 'puis'  ou  'et ensuite’  en Français.

Ex.  Elle y est allée et y a dormis là.

M1:  DAFE  aller-T  OZn  BOIE  dormir.
M2:  DAFE  aller-T  OZn  BOIE  dormir.

    <Note> 'BOIE' means 'there'.   Adverbs are put before verbs though they (adverbs, adverb

(Note) « BOIE » signifie « là ». Les adverbes sont placés devant les verbes bien qu’ils aient une relative liberté de positionnement. Si l’emphase n’est pas mise sur l’ordre chronologique, l’utilisation de ‘OnD’ au lieu de ‘OZn’ est acceptée. Le mot signifiant « ici » est « TOIE ».

 

●　 Lien de Cause  à  Effet

Les sentiments personnels (joie, colère, surprise…etc.) et leurs causes sont exprimés par un groupe de verbes ainsi que « UE » (« UEL » pour M2). « UE » (« UEL ») est un Agent Modificateur (suffixe pour M1 et préfixe pour M2), et il signifie « à », « par » ou « avec » en français.

Ex : J’ai été surpris par cela.

 

M1: SE   TE   UE   IHSAZ-T.

M2: SE   IHSAZ-T   UEL   TE.

 

(Note) « IHSAZ » signifie « surprendre ». IHSAZ est souvent accompagné par un Agent Modificateur UE (UEL pour M2) qui spécifie la cause de la surprise.

 

Ex : La personne était surprise à sa vue.

 

M1: FE   TE-O   MU-M   UE   IHSAZ-T.

M2: FE   IHSAZ-T   UEL   MU-M   TE-O.

 

(Note) « MU » signifie « voir ». Le « verbe-M » est un verbe-nom, qui correspond à un gérondif en français. Le verbe-nom sera étudié dans le chapitre suivant.

 

Les exemples ci-dessus sont meilleurs que ceux dessous car ils sont plus courts d’une lettre.

　　　　　M1:  FE  TE-O  MU-T  OZn  IHSAZ-T. 
　　　　　M2:  FE  MU-T  TE-O   OZn  IHSAZ-T.

 

●   Verbes généraux et verbes spécifiques

Les verbes généraux comme « aimer », « planifier », « penser » et « vouloir » sont généralement accompagnés par des verbes spécifiques tels que « écrire », « acheter », « nager ». En NOXILO, ces deux verbes sont connectés par « < » pour M1 et « > » pour M2 comme illustré ci-dessous. Si les deux verbes sont conjugués au même temps, la particule de temps pour le verbe spécifique peut être omise.

M1:  verbe spécifique  <  general verb           Ex.  nager  <  vouloir
M2:  verbe générale  >  verbe spécifique           Ex.  vouloir  >  nager

Ex.  Je veux nager

M1:  SE  nager  <  IYUS       Se prononce [se] [nager] [N] [iyu:s].
M2:  SE  IYUS  >  nager       Se prononce [se] [iyus] [N] [nager].

(Note) « SE » signifie « je », « IYUS » signifie « vouloir ».

Il en découle que « IYAA » signifie « aimerait » (forme polie de IYUS), et « IYAnS » signifie « exiger » qui est utilisé en base juridique.

 

 

@  Verbs auxiliaires　

Les verbes auxiliaires modifient le verbe. Ils n’ont qu’une seule forme, et ne doivent jamais changer pour indiquer le nombre ou le temps. Ils sont placés immédiatement avant le verbe.

 Liste des verbes auxiliaires

Verbe auxiliaire	Signification	Remarque
GIKA [gika]	Pouvoir	Permission
GIKI [giki]	Devrait faire
GI [gi]	fera, certain de faire
GIKE [gike]	être sur le point de faire
GIKO [giko]	avoir fait	Fin
GILA [gila]	avoir déjà fait	Expérience
GILI [gili]	doit	Probable, avec confiance
GIL [gil(u)]	avoir fait	Continuation
GILE [gile]	être heureux de faire
GILO [gilo]	oser faire
GIMA [gima]	pouvoir	Être capable de faire
GIMI [gimi]	devoir	Obligation (je dois aller)
GIM [gim(u)]	devoir	Obligation forte
GIME [gime]	devoir peut être	Présomption
GIMO [gimo]	devoir	Ce qui doit être
GIVA [giva]	faire à contre cœur
GIVI [givi]	ne pas pouvoir s’empêcher de faire
GIVLI [givli]	(faire) semblant
GIVn [givN]	(faire) en vain
GITT [gi_tu]	souhait (étaient--, qu’ils feraient, avaient fait--, qu’ils aient fait)	Souhaite le contraire du fait

 

Utilisation du verbe auxiliaire

GILA  aller-T   [gila aller:ta] ...... n’est jamais allé
NAI  GILA  aller-T   [nai gila aller:ta] ...... pas d’expérience d’être allé
GILA  NAI  aller-T   [gila nai aller:ta] ...... experience que l’on n’y est pas allé
NAI  GILA  NAI  aller-T   [nai gila nai aller:ta] ...... pas d’expérience que l’on n’y est pas allé

GIME  aller
NAI  GIME  aller
GIME  NAI  aller
NAI  GIME  NAI  aller

GIMA  aller
NAI  GIMA  aller
GIMA  NAI  aller
NAI  GIMA  NAI  aller

GIME  GIMA  aller
GIME  GIMA  NAI  aller
GIME  NAI  GIMA  aller
NAI  GIME  GIMA  aller

(Note)  GIME  GIMA  peut d’écrire comme  GIME-MA, et être lue [gimema].

Ex.  Elle pourrait y aller.

M1:  DAFE  GIME-MA  aller.
M2:  DAFE  GIME-MA  aller.

Ex.  Ils sont mariés depuis 30 ans.

M1:  FEN  30  SAAL  KAn  GIL  marier-T.
M2:  FEN  GIL  marier-T  30  SAAL  KAn.

     <Note> « KAn » signifie « depuis » (période temporelle), qui peut être remplacé par « URP » (« URPL » pour M2).

Ex.      Je ne suis jamais allé Istanbul

M1:  SE  Istanbul  UT  GILA aller-T.
M2:  SE  GILA aller-T UTL  Istanbul.

Ex.  Je suis déjà allé à Istanbul.
M1:  SE  Istanbul  AT  GILA  RIZ-T.
M2:  SE  GILA  RIZ-T  ATL  Istanbul.

GITT  [gi_tu]   

GITT est utilisé pour montrer que l’action accompagnée du « si » (action conditionnelle) et l’action principale (action de conclusion) sont toutes deux fausses.

Ex.  Si cela avait été vrai, je lui aurais écrit une lettre en retour..

M1:  TE  vrai  RI-T  EEF,  SE  DAFE-O  lettre-O  GITT  écrire-T.
M2:  EEFL  TE  RI-T  vrai,  SE  GITT  écrire-T  DAFE-O  lettre-O.

       <Note> '  « TE » signifie « ça » ou « qui ». « DAFE-O » signifie « lui ». « EEF » (« EEFL » pour M2) signifie « si ».

« TE » n’était pas vrai, en conséquence de quoi, je ne lui ai pas écrit de lettre.

Ex.   Si cela était vrai, je lui écrirais une lettre.

M1:  TE  vrai  RI  EEF,  SE  DAFE-O  lettre-O  GITT  écrire.
M2:  EEFL  TE  RI  vrai,  SE  GITT  écrire  DAFE-O  lettre-O.

       <Note> Cela n’est pas vrai, donc je ne lui écrirais pas de lettre à elle.

 
Ex.   Si cela devait d’être vrai, je lui écrirais une lettre.

M1:  TE  vrai  RI-R  EEF,  SE  DAFE-O  lettre-O  GITT  écrire-R.
M2:  EEFL  TE  RI-R  vrai,  SE  GITT  écrire-R  DAFE-O  lettre-O.

       <Note> Cela ne sera jamais vrai, donc je ne lui écrirais pas de lettre.

(Note)  En NOXILO, les propositions conditionnelles sont gérées par le directeur de conjonction 'EEF' (=si) pour M1 et 'EEFL' (=si) pour M2. Les propositions conditionnelles du NOXILO sans GITT ne montrent pas le “vrai” ou e éfaux” du contenu des propositions conditionnelles. Néanmoins, lorsque GITT est utilisé dans les propositions principales (étayés), le contenu des propositions conditionnelles et des propositions principales avec GITT sont toutes les deux complétement fausses ; ainsi GITT joue un rôle similaire à « si+passé » et « si+plus-que-parfait » en français.

@  Verbaux

Les verbaux sont constitués de 2 groupes différents : les verbes-noms et les verbes-adjectifs. Ils sont formés à l’aide de particules ajoutées comme suffixe au verbe (-M, -D, ou –K). Les verbes-noms (verbe –M ou verbe-D) fonctionnent comme des noms et comme des verbes indistinctement. Selon le même principe, les verbes-adjectifs fonctionnent comme des verbes et comme des adjectifs. Les fonctions des Verbes-adjectifs est plus ou moins ressemblante aux pronoms relatifs.

●  Verbes-noms

Les verbes-noms sont formés par l’ajout du suffixe « -M » ou « -D » au verbe. Verbe-M correspond à « ce + (S) + V + (O) » et Verbe-D à « soit + (S) + V + (O) » en français. Les verbes-noms fonctionnent comme des verbes et comme des noms indistinctement. Plus précisément, un verbe-nom, comme un verbe peut avoir un complément d’objet, mais également, comme un nom, il peut devenir sujet, objet ou complément. De plus, les verbes-noms peuvent, associés à un Agent Modificateur, devenir une phrase adjective ou une phrase adverbiale, qui modifie les noms, les adjectifs, les adverbes, les verbes, ou toute phrase.

(Note) Les Agents Modificateurs en Mode II, correspondent à des prépositions en français.

 

 

Verbe-M

	Passé	Présent	Futur
Basique	-TM [tam]	-M [m]	-RM [rem]
Progressif	-TInM [taiNm]	-InM [iNm]	-RInM [reiNm]
Passif	-TZEM [tazem]	-ZEM [zem]	-RZEM [rezem]
Progressif-passif	-TInZEM [taiNzem]	-InZEM [iNzem]	-RInZEM [reiNzem]

 

Ex : Voir c’est croire.

M1 : MU-M-W   IYBELS-M    (RI).                       Se prononce [mu:mwa iybelsm (ri)].

M2 : MU-M-W   (RI)   IYBELS-M.

(Note) « MU » signifie « voir », et « IYBELS » « croire », « RI » peut être omis.

Verbe-D (= si ou soit)

 

Ex : La question est de savoir si tu iras.

M1: Point-W ME ITU-RD (RI).

M2: Point-W (RI) ME ITU-RD.

(Note) « ITU » signifier « aller ».

●　 Verbes-adjectifs

Le verbe-adjectif est formé par l’ajout du suffixe « -K » au verbe,  et il modifie les noms qui sont sujets, objets, compléments ou le corps même d’une phrase modificatrice.

Verb-K

La fonction du verbe-K ressemble à celle des participes, des infinitifs, et/ou des pronoms relatifs en français. Le verbe-K modifie les noms. Ce qui suit est un tableau utilisant le verbe « IMS » (« demander » en français).

 

 

Ex : La personne qui va poser une question est sur le point de se lever.

M1:  IMKE-O   IMS-K   REn-W   GIKE   se lever.

M2:  REn-W   IMS-K   IMKE-O   GIKE   se lever.

 

(Note) « IMKE » signifie « question ». « IMS » signifie « poser une question » et « REn » signifie « personne ». « GIKE » est un verbe auxiliaire et signifie « être sur le point de ».

 

Ex : La personne qui n’a pas posé la question est partie.

M1:  NAI   IMS-TK   REn-W   partir-T.

M2:  NAI   IMS-TK   REn-W   partir-T.

 

Ex. 　La personne qui est intérrogée est l’officier de l’armé Etats-unienne.

 
M1:  IMS-ZEK  REn-W  Etats-unienne.  Armé  UB  officier  (RI).
M2:  IMS-ZEK  REn-W  (RI)  officier  UBL  Etats-unienne.  Armé.

  　　<Note> 'IMS' signifie 'demander', et 'IMS-ZEK' signifie 'celui qui est demandé/interrogé'.  'ZE' est la forme passive du verbe. 　

'UB' (UBL pour M2) est un Agent de Modification, et signifie 'de'.   'Etats-Unienne armée UB officier' pet être écrit  'Etats-Unienne. Armée'Z officier' ou simplement 'Etats-Unienne armée officier'.

Ex.  La personne qui a nagé, levez votre main!

M1:  YO  Nager-TK  JE  main-O  EOPS.
M2:  YO  Nager-TK  JE  EOPS  main-O.
　　　<Note> 'Nager-TK' se lit [nagertak].   'JE' est un Pronom Personnel et signifie ‘homme/personne’ en français.

        　　  'EOPS' signifie 'lever'.  Une Phrase imperative commence par 'YO'.

@   Interrogatives

Le langage NOXILO comporte 4 types de phrases interrogatives, comme indiqué ci-dessous :

 

Type 1 :        Question fermée, à laquelle l’on peut répondre par YUP (« Oui » en français) ou NAI (« Non » en français).

Type 2 :        Question ouverte, appelant une explication.

Type 3 :         Phrase interrogative utilisant « N’est-ce pas ? ».

Type 4 :         Question rhétorique (ironie).

 

Les phrases interrogatives en NOXILO ont les caractéristiques suivantes:

 

●  Type 1 et Type 2 ont  '?'  ou  'ESK'  en début de phrase.
●  Type 2 comprend les Interrogatifs montrés dans la colonne de gauche dans la table dessous et à l’inverse du français, les Interrogatifs sont places là où les réponses manquantes auraient été placées à l’origine.

●  Type 3 (question interrogative utilisant “n’est-ce pas?”) a   ETOn  en fin de phrase.
●  Type 4 (Rhétorique) a ENA  en début de phrase. De meme, ce type de phrase interrogative peut parfois contenir des Interrogatifs tels que  HyA ('pourquoi' en Français)  et  HyE ('comment').

●  L’ordre des phrase Interrogatives est le même que les phrase Affirmatives; l’ordre lexicale ne change pas pour aucune raison en NOXILO sauf pour faire la reversion entre le mode M1 et M2.
●　Dans la conversation, le '?' (ou 'ESK') peut simplement être prononcé [e] au lieu de [esk].

 

 

 

 

 

A continuation nous pouvons voir quelques exemples de questions de type 1 et de type 2:  

●    Type 1

Ex.  As-tu dejeuné?

M1 :  ? ME  dejeuner-O  KU-T.
M2 :  ? ME  KU-T  dejeuner-O.

　　<Note> « KU » signifie « manger ou boire ». Une réponse possible à cette question est :

              M1, M2 : YUP   ou

              M1, M2 : YUP,  SE   KU-T.   ou   YUP,  SE   DU-T.

              Ou encore

              M1, M2 : NAI ou

              M1, M2 : NAI, SE  NAI  KU-T   ou   NAI, SE  NAI  DU-T.

 

●    Type 2

La différence évidente entre la construction interrogative en langage NOXILO et celle en français, est la position des groupes interrogatifs. Les interrogatifs en NOXILO doivent être placés là où la réponse aurait été placée dans une phrase affirmative. De plus, l’ordre lexicale ne change jamais et reste le même que celui des phrases affirmatives. Dans une conversation, « ? » (ou « ESK ») peut se prononcer [e] au lieu de [esk].

Ex.   Quel est le problème?

M1 :  ?  HA  problème  (RI).
M2 :  ?  HA  (RI)  problème.

    <Note> Le '-E' qui complète le mot “problème” n’est pas nécessaire puisque la phrase est simple. RI peut être omis puisqu’il s’agit d’un ‘Sujet + etre+Complement’ (SC pour M1) type de phrase au present.

 

 

Ex.   Qu’as-tu mangé ?

M1 :  ?  ME  HA-O  KUI-T.
M2 :  ?  ME  KUI-T  HA-O.

    <Note> « KUI » signifie « manger », « KUD » signifie « boire », et « KU » signifie « boire et manger ». KUI peut être remplacé par KU dans cet exemple.

Ex.   A quoi servent ces pièces ?

M1 :  ?  TE  HAI  pièce  (RI).
M2 :  ?  TE  (RI)  HAI  pièce.

    <Note>  HAI est la forme possessive de HA, qui n’est pas vu en français.  

<Note>  Une réponse possible à cette question serait :

              M1 : TE  engine  UB  parts  (RI).

              M2 : TE  (RI)  parts  UBL  engine.

             

Voici une liste des interrogatifs utilisés dans les types 2, 3 et 4.

 

 

@  Adjectifs

Les adjectifs sont similaires à leur contrepartie française. Ils sont places avant le noms ou pronom, ainsi une expression telle que AOBI DAFE (=belle elle) est possible en NOXILO. Les adjectifs ne changent jamais de forme quelques soit le cas de figure. En NOXILO, il n’y as pas d’articles tels que ‘un/une’ ou ‘le/la’ en Français. Ici, les apprenants sont vivement conseillés de mémoriser les adjectifs spéciaux suivants :  

 

 

Les Adjectifs Généraux  sont les adjectifs les plus communs qui montrent un état spécifique ou des conditions telles que ‘rouge’, ‘aimable’, ‘dernier’, ‘abstrait’, ‘rapide’, ‘suivant’, etc. Tout adjectif  général du ISW a, comme les noms et les verbes corporels, une caractéristique orthographique spécifique appellée ‘radical’, qui est montré en détail dans la page web numéro 7 de la version Anglaise. Voici quelques exemples:

Radicaux & leur sense      Adjectifs Généraux avec le radical

AI     base, logique .................... AIDRn (direct),  AInD (indépendant),  AIPO (possible),  AIRI (reel),  AITR (vrai)
AO    bon, neutre .............. AOBI (beau),  AOG (bon),  AOIn (intellectuel),  AOPAA (approprié),  AORDI (prêt pour)
UE    Caractéristique, densité ......... UEKA (courbé),  UERA (rond),  UEPO (pointu),  UEST (droit),  UESKyA (dispersé)
UII    mauvais  ................................. UIIBA (mauvais),  UIIG (laid),  UIIF (faux),  UIIDE (dangereux),  UIIMA (furieux),  UIIPA (imparfait)
EI     couleur ..............................  EIBLA (noir),  EILO (jaune),  EIMA (magenta/rouge),  EIPI (rose),  EIS (bleu),  EITA (blanc)

Veuillez noter que les adjectifs dérivés héritent le ‘radical’ du mot original plutôt que les radicaux mentionnés dessus. La plupart des adjectifs dérivés ont souvent NA ou BL, un suffixe à la fin du mot. 

Exemples des adjectifs derives:  

Adjectifs Dérivés                                  Mots Originaux    

AFAAVNA  (de l’aide sociale) ................................. AFAAV  (nom.  service/assistance sociale)
IYPENA  (de l’espoir/plein d’espoir) .................... IYPE  (nom.  espoir)
IHMINA  (de l’émerveillement) ................................. IHMI  (nom.  Merveile/étonnement)
PEnXINA  (toxique) ....................................................... PEnXI  (nom.  poison)
KUBL  (comestible) ....................................................... KU  (verbe corporel.  Manger et boire)

Comparaison

Les adverbes suivants sont places avant les adjectifs de manière à atténuer ou renforcer le sens des adjectifs.

LEFST  ……  surtout atténue le sens des adjectifs (ou adverbes)

LEE   ……  atténue

FAA   ……  renforce

FAST  ……  surtout renforce

Agent Modificateur ‘AN’ (ANL pour M2) est souvent utilize pour faires des comparaisons.  AN (ANL) signifie ‘par rapport à/compare avec ---’.

Ex.  Il était plus imaible compare aux autres/par rapport aux autres.

M1:  MAFE DAFE AN FAA  amiable  RI-T.

M2:  MAFE RI-T FAA  amiable  ANL DAFE.

    <Note> MAFE signifie ‘Il’, et DAFE signifie ‘Elle’.

 

@  Adverbes

Les adverbs sont similaires à leur contrepartie française, ainsi que les verbes modificateurs, les adjectifs, les adverbs, et les phrases dans leur ensemble. Les adverbes ne changent jamais de forme, et n’ont pas de caractéristique orthographique, mais les adverbes dérivés ont une terminaison en  ‘LI’ comme affixe dérivé. 

Adverbs are similar to their English counterparts, and modifying verbs, adjectives, adverbs, and sentences as a whole.  Adverbs never change their form, and do not have any characteristic spelling, but derived adverbs have an ‘LI’ ending as a derivative affix.

Exemples d’adverbes derives:

AOBILI  (magnifiquement)  ---  from AOBI  (adj. beau)

AINESALI  (nécessairement)  ---  from AINESA  (adj. nécessaire)

IAAKLI  (aimablement)  ---  from IAAK  (adj. kaimable/gentil)

 

A continuation, un échantillon d’adverbes non dérivés fréquemment utilisés:

 

@  Modification Agents

Il y a 2 types d’Agents Modificateurs (AM) ; les AM qui fonctionnent avec des noms (pronoms, gérondif), et les AM qui fonctionnent avec des verbes. Les deux types forment des phrases modificatrices (que ce soit une phrase adjective ou adverbiale) et modifient d’autres mots tels que des noms, pronoms, adjectifs, adverbes ou verbes.

Les AM dans le Mode I sont placés après un Nom, un Pronom, un Gérondif ou un Verbe et sont donc appelés « postpositions». A l’inverse, les AM dans le Mode II sont placés avant le Nom, le Pronom, le Gérondif, ou le Verbe et l’on s’y réfère donc comme des « prépositions ». Ainsi,  l’équivalent français des AM en Mode II ce sont les prépositions

Mode I :   Nom (pronom, gérondif, ou verbe)  +  MA 
Mode II :   MA  +  Nom (pronom, gérondif, ou verbe)

A l’inverse du français, les noms, pronoms ou gérondifs qui vont de pair avec les AM sont toujours en mode subjectif au lieu d’objectif comme ‘avec je’en NOXILO au lieu de “avec moi” en français.

En ajouttant la lettre ‘L’ à la fin des AM pour le Mode I, l’on obtiens des AM pour le Mode II. Ceci dit, les AM en Mode II ont toujours une terminaison en –L, et naturellement sont plus longs d’une lettre (L) que les AM correspondants en Mode I.

●　AM qui fonctionnent avec des noms (pronoms, gérondifs)  - - -  25 parmi quelques 80 AM au total.

 

Examples :

<Note>  SE signifie ' Je '.    SE-O  IZ  et  IZL  SE-O sont toutes deux incorrectes car  SE-O  est un mode objet.

●    AM qui fonctionnent avec des verbes  (seulement 3 AM)

 

Exemples:  

BI   (BIL  for  M2) 　 　　 (donc) --- à faire 　

BI  (BIL) montre la condition particulière ou la situation avec l’informative  ou l’action (événement).

Ex.  Est-il vraiment un incident de pleurer?

M1:  ? TE  pleurer  BI  incident  (RI).
M2:  ? TE  (RI)  incident  BIL  pleurer.

    <Note> '?' se prononce [esk], mais peut se prononcer [e] en conversation.

Ex.  Ce fut le terrorisme qui as tué 500 personnes.

M1:  TE  500  REn-O  tuer-T  BI  terrorisme RI-T.
M2:  TE  RI-T  terrorisme  BIL  tuer-T  500  REn-O.

    <Note> tuer-T se prononce [tuer-ta].

Ex.  Il était si gentil au point de nourir deux orphéins.

M1:  MAFE  2  orphélins-L  nourrire  BI  gentil  RI-T.
M2:  MAFE  RI-T  gentil  BIL  nourrire  2  orphélins-L.

CI   (CIL  pour  M2)

CI  (CIL )  est utilisé pour évaluer la faisabilité de tout objet ou action particulière.

Ex.  Ce problem est dur à résoudre.

M1:  TO  problème-W  résoudre  CI  dur  (RI).
M2:  TO  problème-W  (RI)  dur  CIL  résoudre.

Ex.  Gustaf est trop jeune pour épouser Karin.

M1:  Gustaf-W  Karin-L  épouser  CI  trop  jeune  (RI).
M2:  Gustaf-W  (RI)  trop  jeune  CIL  épouser  Karin-L.

 

DI    (DIL  pour  M2)  - - - -　Pour / de façon à

DI  (DIL)  ressemble à l’infinitif  -pour en français, qui connecte le but et le moyen (ou l’action).

Ex.  Ceci est un outil pou couper les arbres.

M1:  TO-W  arbre-L  couper  DI  outil  (RI).
M2:  TO-W  (RI)  outil  DIL  couper  arbre-L.

  　<Note> 'TO' signifie 'Ceci'.   Tout objet dans les phrases modificatrices et dans les proposition modificatrices/subordonnées ont:

　 '-L'  à la fin bien que l’objet dans les propositions principales (nom) aient '-O' à la fin.  

 '-L' se prononce [ol],  et '-O' se prononce [o].

Ex.   Il est temps d’aller à l‘école.

M1:  Ecole  UT  aller  DI  SAMAE  (RI).
M2:  (RI)  SAMAE  DIL  aller  UTL  école.

  <Note> Il n’y a pas de sujet vacant ‘il’en NOXILO. ‘SAMAE’ signifie ‘point dans le temps’ seulement, alors que TAIM signifie soit ‘période’ soit ‘point dans le temps’.

@  Conjonctions de coordination

Le role des conjontions de coordination est deformer ou de donner une logique à la structure grammaticale. La contrepartie française ce sont des conjonctions telless que ‘et’, ‘ou’, ‘ainsi’, ‘donc’, ‘par conséquent’, ‘parce que’, etc. Veuillez noter que les conjonctions tels que ‘à fin que’, ‘autant que’, ‘si’et ‘bien que’ ne sont pas comprises dans cette catégorie ; ces dernières sont classées dans les directeurs de conjonction en NOXILO. Toutes les conjonctions de coordination sauf  ‘NOA’ commencent par ‘O’.

 

 <Note> UUS (UUSL pour M2: 'bien que' or 'malgré que' en français) n’est pas un « Compositeur » (conjonction de coordination), mais un Directeur d e Conjonction, et UUS (UUSL) est toujours utilisé avec des phrases subordonnées.

 

<Note> Voyons quelques mots-frères de « OOZ ».

　 　　 　 OOZ                  (Compositeur)    - - - - - -  parce que 
　　　　　ID (IDL)            (Agent de Modification)  - - -  en raison de/à cause de 
　　　　　IID (IIDL)         (Directeur de Conjonction)  - - - - - parce que 
　　　　　HyALI               (Adverbe prérogative)  - - -  pourquoi

 

 

 

@  Directeurs de conjunction – conjontions de subordination

L’équivalence en français des Directeurs de Conjonctions (DC) ce sont des mots tels que « qui, que, quelle ou quel », « si », «bien que», etc.

 

Les DC pour le Mode I se placent juste après le complément d’objet direct (proposition subordonnée complétive) et sont ainsi appelés dirigeants post complément. A l’inverse, les DC pour le Mode II sont placés juste avant le complément d’objet direct et sont alors appelés dirigeants pré compléments. 

 

Les DC pour le Mode II correspondent aux conjonctions de subordination en français puisqu’elles introduisent les propositions subordonnées complétives ou le complément d’objet direct de la phrase.

 

Les DC dans le NOXILO n’incluent pas les conjonctions de coordination « et » et « ou ». Ces dernières sont en effet classées dans la catégorie des Compositeurs.

 

 

 

Positionnement des Directeurs de Conjonction (DC) :

 

M1 : complément d’objet direct + CL

M2 : CL + complément d’objet direct

 

<Note> Les complément d’objet direct se composent de noms, adjectifs, et d’adverbes.

 

Exemple: Ils savent que je t’aime        <Note> Que = My  (pronocé my(u))

 

M1:  FEN   SE   ME-O   amour  My   savoir.

M2:  FEN  savoir  My  SE  amour  ME –O.

 

<Note> FEN (pluriel de FE) signifie “ils”. SE signifie « je ».  ME-O signifie « tu » (« t’ » dans cet exemple). My (pronocé my(u)) est le DC qui dirige les compléments nom seulement (surligné).

 

 

●  Directeurs de Conjonctions qui dirigent des compléments Noms.

Il y a seulement deux Directeurs de Conjonction qui dirigent les compléments Noms : My et Dy.

My se prononce {my(u)} et signifie « que » en français. Dy {dy(u)} signifie « si ».

 

My {my(u)} = Que

Comme nous l’avons appris précédemment, « My » signifie « Que » en français. Les compléments nom qui sont dirigés par « que » deviennent soit complément sujet, complément objet, complément d’article. 

L’on peut écrire My-O (en ajoutant –O) pour ‘My’ qui dirige le complément objet et My-E pour ‘My’ qui dirige le complément d’article. Généralement l’on n’écrit pas My-W sauf pour l’analyse de phrase.

 

Ex : Que tu étudie dur le NOXILO est important. 

 

M1 :  ME  NOXILO-O  dur  étudier-T  My  important  RI.

 

M2:   My  ME  dur  étudier-T  NOXILO  (ZA)  RI  important.

 

(Note) Il n’y a pas de structure “C’est – que” dans le NOXILO.

 

ZA est une particule de ponctuation pour M2  et elle est placée à la fin de l’article dans la phrase.

 

PA (particule de ponctuation pour M1  n’est pas nécessaire pour l’exemple ci-dessus. L’adverbe (un mot) devrait être placé avant le verbe en NOXILO, ainsi l’adverbe « dur » vient avant « étudier »

Dy   [dy(u)]  =  soit. que  (si)

Ex.  Que (si) l’homme soit (est) vivant c’est important = il est important que l’homme soit vivant (ou pas)

M1:  FE  vivant (RI)  Dy  important  RI.
M2:  Dy  FE  (RI)  vivant  RI  important.

　　　<Note> Il n’y as pas de structure du genre 'Il est --- si' en NOXILO. Il n’y as pas d’article (un, une, le, la) en NOXILO. 

 

● Directeurs de conjonction : Conjonctions de subordination relative

 

L’on compte plus de 10 conjonctions de subordination relative en NOXILO. Nous en étudions 2 ici ( « Ky » et « XU »).

Ky {Ky (u)} = Que, Qui, Quel 

« Ky » est un DC très important puisqu’il relier deux éléments d’une phrase dont l’un est subordonné de l’autre (adjectifs et noms respectivement clause modificatrice et mot modifié).

L’emplacement de « Ky » est le même que pour tout autre DC comme nous l’avons appris précédemment.

 

M1 : Proposition subordonné  +  Ky  +  Nom (pronom/gérondif).

 

M2 : Nom (pronom/gérondif  +  Ky  +  Proposition subordonné  

 

(Note) Les conjonctions de subordination relatives sont surlignées pour une meilleure compréhension.

Voyons maintenant quelques exemples:

Ex : L’homme qui est en train d’étudier PC est mon père.

M1:  PC-L  study-In  Ky  FE  DAFEI  father  RI                       (Note) FE est un subséquent

M2:  FE  Ky  study-In  PC-L  RI  DAFEI  father                       (Note) FE est un antécédent

 

(Note) FE signifie “celui” lequel peut être remplacé par REn (personne).

              Toute objet dans une proposition modificatrice (proposition subordonné relative ou adverbiale) as une particule « –L » au lieu de « -O ». Le « -L » se prononce [ol], et le « -O » se prononce [o].

FE est un mot modifié (=modificant)

Ex : La classe que j’ai choisie a été annulée.

 

M1 : SE  choisi-T Ky  classe-W  annuler-TZE                    (Note) « Classe » est un subséquent

 

M2 : Class-W  Ky  SE  choisi-T  (ZA)  annuler-TZE       (Note) « Classe » est un antécédent

Xu [shu :] = que (Ky  +  subséquent pour M1 / antécédent pour M2  +  Ky  pour M2

Ex : Ce que je veux est un couteau et une fourchette

 

M1 :  SE  IYUS  XU-W  couteau  OnD  fourchette  (RI)

 

M2 :  XU-W  SE  IYUS  (RI)  couteau  OnD  fourchette

 

(Note) SE : Je ; IYUS: vouloir ;  OnD : et

Ex : Tu as répondu ce que je voulais savoir

 

M1 :  ME  (PA)  SE  savoir  <  IYUS  XU-O  répondre-T.

 

M2 :  ME  répondre-T  XU-O  SE  IYUS  >  savoir.

 

(Note) ME: Tu  ;   SE: Je  ;  “IYUS > savoir “:  vouloir savoir.

● Directeur de conjonction: subordonné circonstancielle

 

L’on compte plus de 50 conjonctions de subordination circonstancielles. Plusieurs d’entre elles sont dérivées des Agents Modificateurs et donc les DC pour M2 héritent d’une terminaison « -L ». 13 sur environ 50 sont des DC originelles et naturellement donc il n’y a pas de différence dans l’orthographe entre M1 et M2.

Nous voyons tout d’abord trois règles importantes (A, B et C) avant de passer au 18-3-1..    

 

A)   Japonais, Coréen, Hindi, etc.  (langue du type M1) et Arabe (M3) suivent typiquement le mécanisme suivant: proposition conditionnel en premier et proposition principal en dernier. Ainsi la traduction de ces langues en NOXILO suivrait le même ordre. En français (langue de type M2), l’ordre des mots est contraire ; ainsi il s’agit d’une organisation de type proposition principal en premier et   proposition conditionnelle en dernier. Néanmoins, les propositions subordonnées circonstancielles sont souvent placées en premier pour mettre l’accent sur Anglais.

Bien que la phrase en français avec cet ordre de proposition puisse être traduite en NOXILO dans le même ordre, le but de mettre l’accent sur la proposition circonstancielle n’est pas traduite. S’il est nécessaire de le faire, la proposition subordonnée circonstancielle doit avoir VII en tête ou être entre VII et –VII.

 

Ci-dessous nous trouvons un exemple type de l’ordre des propositions subordonnées en NOXILO.

 

Exemple :  Je visiterais les Musée-du-Louvre avant que je meurs.

 

 

 <Note> UUO  (UUOL for M2)  signifie 'avant'.

 

Lorsqu’un DC reste entre les principales conjonctions de subordination relatives ou circonstancielles, une virgule n’est pas nécessaire comme dans les phrases ci-dessous.

Néanmoins, lorsqu’un CD est placé en début (M2) ou en fin (M1) de phrase, une virgule doit être placée entre la proposition principale et la proposition de subordination circonstancielle. 

Voir ci-dessous :

Example:  I visit Musee-du-Louvre-O before I die.

                (Proposition circonstancielle)  (Proposition principale

M1 :  SE       mourir      UUO     SE    Musee-du-Louvre-O  visiter …………… Correct (la virgule n’est pas nécessaire parce que UUO est placé entre deux propositions (proposition subordonnée circonstancielle et proposition principale).  

(Note) La plupart des personnes dont la langue est de type M1 et M3 préfèreraient cet ordre syntaxique.

             (Proposition principale)            (Proposition circonstancielle) 

M1 :     SE   Musee-du-Louvre-O   visiter,  SE  mourir  UUO ……………………. Correct (parce que la virgule   est placée entre la proposition principale et la proposition subordonnée circonstancielle).

(Note) La majorité des personnes parlant une langue du genre M1 et M3 n’aimeraient pas cette syntaxe.

 

               (Proposition principale)            (Proposition circonstancielle) 

M1 :      SE    Musee-du-Louvre-O   visiter    SE  mourir  UUO  ………. Incorrecte (parce que la virgule n’est pas mise entre la proposition principale et la proposition subordonnée). 

(Note) La majorité des personnes parlant une langue de mode M1 et M3 n’aimeraient pas cette syntaxe.

             (Proposition principale)            (Proposition subordonnée) 

M2 :    SE  visiter  Musee-du-Louvre-O  UUOL  SE  mourir…………… Correcte (la virgule n’est pas nécessaire car UUOL est placée entre les deux propositions).

 

           (Proposition subordonnée)  (Proposition principale)           

M2 :    UUOL  SE  mourir , SE visiter Musee-du-Louvre-O……………… Correcte (Car la virgule est placée entre la proposition subordonnée et la proposition principale).

 

 

              (Proposition subordonnée)  (Proposition principale)           

M2 :    UUOL   SE   mourir  SE visiter Musee-du-Louvre-O…………….. Incorrecte (car la virgule n’est pas placée entre les deux propositions).

 

 

 

B)    Une virgule doit, dans tous les cas, être placée entre les propositions subordonnées circonstancielles et les propositions impératives (proposition principale).  

 

Voir ci-dessus :

 

Ex :   Visites   le Musee-du-Louvre   avant   que tu meurs.  

 

              (Proposition circonstancielle)   (Proposition principale=impérative)

M1 :      ME  mourir  UUO ,  YO   Musee-du-Louvre-O visiter.

 

M2 :   YO   visiter   Musee-du-Louvre-O  ,    UUOL   ME    mourir.

 

Les phrases suivantes sont acceptables bien que la construction syntaxique pour M1 ne soit pas typique.

M1 :    YO   Musee-du-Louvre-O visiter ,    ME   mourir   UUO.

 

M2 :    YO visiter Musee-du-Louvre-O  ,   UUOL   ME   mourir.

 

Les phrases suivantes sont acceptables bien que la construction syntaxique pour M2 ne soit pas typique

 

M1 :   ME   mourir  UUO  ,    YO   Musee-du-Louvre-O   visiter.

 

M2 :    UUOL   ME   mourir ,   YO   visiter   Musee-du-Louvre-O.

 

 

 

Les explications ci-dessus reposent sur un ensemble de propositions subordonnées circonstancielles et également de propositions interrogatives (proposition principale).

Ex : Où es-tu allé après avoir visité l’exposition de Shanghai en 2010 ?

M1:    ME Shanghai-Expo 2010-O visiter-T  AAF , ?    ME   HE-O  aller-T. 

          (Proposition subordonnée)         (Proposition principale=interrogative).

 

M2 :   ? ME   aller-T  HE-O ,   AAFL   ME   visiter-T   Shanghai-Expo-2010-O.

             (Proposition principale=interrogative)           (Proposition subordonnée)        

 

M1 : ? ME HE-O aller-T ,  ME Shanghai-Expo-2010-O  visiter-T  AAF.

M2: ? ME  aller-T  HE-O  ,  AAFL  ME  visiter-T  Shanghai-Expo-2012-O.

 

M1:  ME Shanghai-Expo-2010-O visiter-T  AAF ,  ?  ME  HE-O  aller-T

M2: AAFL  ME  visiter-T Shanghai-Expo-2010-O,  ?  ME aller-T  HE-O

 

 

C)   Veuillez s’il vous plait garder en mémoire qu’il n’y a pas de règle selon laquelle l’accent serait mis sur la proposition principale. De façon à mettre l’accent sur un mot, une phrase ou une proposition, l’on doit placer avant l’élément qui doit être souligné  ‘VI’ (pour un mot) ou ‘VII’ (pour une phrase et une proposition).

Dans le cas où le champ devant être souligné n’est pas clair, le champ (phrase ou proposition) en question doit être mis en sandwich entre VII et –VII, qui sont des particules de renforcement. ‘VI’ est prononcé [vi], et ‘VII’ [vi :]. 

Voir les exemples ci-dessus.   

 

 

 

 

VI papier (M1 & M2)………………………………………. Mot (papier) est souligné par VI.  (Note) ‘VI’ est pour un mot uniquement.

 

VII école AT – VII ( pour M1)…………………………Phrase (école AT) est souligné par VI et –VII.

VII  ATL  école – VII ( pour M2)……………………..Phrase (ATL école) est souligné par VII et –VII.

 

VII  SE  aller-T EEF – VII (pour M1)………………Proposition (SE aller-T EFFF) est souligné par VII et –VII.

VII  EEFL  SE  aller-T – VII  (pour M2)……………Proposition (EEFL SE aller-T) est souligné par VII et –VII.

 

 

(Note) ‘-VII’ (une terminaison VII) peut être mises s’il n’y a aucun risque de confusion.

 

Exemples de Directeurs de Conjonction : conjonctions de subordination circonstancielles.

 

 

 

@  Particles

Il y a plusieurs types de particules. Nous apprenons les Particules Elémentaires et les Particules de Temps jusqu’à présent.

Particules Elémentaires   '-WA'  ou  '-W' (toutes deux prononcées [wa] ) sot places en fin de tous les sujets (sauf les pronoms personnels et les pronoms interrogatifs). '-O' ( prononcé [o] ) qui est place à la fin de tous les objets des compléments d’objet nominales et '-OL'  ou  '-L' ( toutes deux prononcées  [ol(u)] ) dans les propositions modificatrices ( ceci dit,  les complément d’objet noms et adverbes).   'E' ( prononcé [e] ) est place à la fin des complements dans les complement d’objet nominales et  '-EQ' ou 'Q' ( toutes deux prononcées [ech(u)] ) dans les propositions modificatrices.  Ajouttant un '-W',  '-O'  et  '-L'  est obligatoire, mais un 'E' ou un 'Q' ne sont placé que dans les phrases longues et compliquées.   'L'  et  'Q' seraient meilleures que 'OL' et  'EQ' puisqu’ils sont plus courts d’une lettre.

 

(Note) Le groupe nominal complément d’objet deviens complément d’objet sujet, objet ou complément.

Le groupe d’adjectifs et d’adverbes complément d’objet modifie d’autres mots et phrases.

Ex.   Ceci est un livre.

M1:  TO-W  BEEK-E  RI. 
M2:  TO-W  RI  BEEK-E. 

   <Note> 'TO' signifie 'ceci'.  'BEEK' signifie 'livre'.   '-E' peut être omis comme suit car la phrase ci-dessus est très simple du type SCV (SVC pour M2).  En NOXILO, l’article ‘le’ ne se traduit pas ; dans le cas où la traduction de l’article est nécessaire, simplement l’on rajoute des mots tels que Wan (=un), SGL (un suel/unique), SOM (certains), PLU (pluriel), ou MUQ (beaucoup).   Ex. WAn BEEK (un livre).

M1:  TO-W  BEEK  RI.
M2:  TO-W  RI  BEEK.

   <Note> Comme nous l’avons expliqué précédemment, le verbe RI [ri] (‘être’ en français) est de type de phrase SCV en Mode I et de type de phrase SVC en Mode II peut être omis de façon à rendre la phrase plus simple. Ainsi, la phrase ci-dessus peut éventuellement s’écrire comme suit :

M1:  TO-W  BEEK.
M2:  TO-W  BEEK.

   <Note> Les deux phrases deviennent identiques!

Particules de Temps  -TA  ou  -T (toutes deux prononcées [ta]) se placent après les verbes (post verbales), et montrent le temps au passé. RE  ou  R (toutes deux prononcées [re])  sont places à la fin des verbes pour montrer le temps au future.

 T et  R  sont mieux que TA  et  RE car elles sont un peu plus courtes. Il n’y a pas des Particules de Temps pour montrer le temps au présent.

 

Ex. 

                           <Note>  'UYUS' signifie 'prendre'.



@  Naturalistes
Les interjections comprennent les onomatopées et les interjections.

Ex. Aïe ! Ouille, Berk, Bof,  Brrr, Han , Hem , Hum , Hop , Hou , Toc-toc , etc.