その理由は、教育制度の基本的な考え方には、国の施策に従うという、従属的な考えが優先されているからです。
　つまり、従属主義が優先されて教育されるため、多くの人達は、ビジネス組織に必要な自立主義について、基本的な理解力を持っておりませんでした。つい最近まで、自立思想は、従属社会においては、破壊活動とか危険行動をとる混乱を起こす原因として、その自立の知識や自立教育の普及が行われていませんでした。

　ごく一部の指導者や管理者向けに、帝王学とか、管理者教育などと形で非公開で行われていましたが、一般的には、まだ広く知られていない知識分野です。
　そのため、仕事や上役などが、折角用意してくれた機会を、目の前にしながら、自分のために役立たせられないことを、よく理解して貰いたいためです。
　その様な都合の良いチャンスに気がついて、やる気がありさえすれば、評価も高くなり、待遇などの保証も大きくなることにつながります。
少しの実績は、次の飛躍に連らなっていますから、実際の成績は、意義のあるものに大きく接続する手続であるのです。

　このチャンスを逃す傾向は、年齢にも、性別にも、そして、健康や学歴などなんら制限のない問題です。また、精神的な内向性も外向性も、すべては全く関係のないことです。
　チャンスは、目前にあるのに関わらず、自尊心や自重心をもつ自我がノーマルな行動を起こすか起こさないか、それが結果として、自分自身の未来を開く決定的分岐点になることです。

　管理者に対する見方を変えることができれば、一個の人間としての可能性を、最大限に引き出せるようになります。
　制度についても同じことが言えます。それは、自分自身の人生の目標でもある仕事において、より大きい業績を上げることにも通用する物事の筋道だからです。

　その事の原因や結果については、組織や、管理者をはじめとした、制度についての何故、好きなのか？何故嫌いなのか？、などの、理由についての理解から始めなければなりません。上司や上役について「なんとも思わない」などと、胡麻化して済むものとは、目的や調べる意味が違ってきます。
　賞賛‥‥軽蔑、尊敬‥‥卑下、親密‥‥疎遠、和合‥‥冷淡、好意‥‥不満、是認‥‥嫌悪等々、自尊や自重など、自我に引っかかる何かがある筈です。
　好きとか嫌いと言うのもその一つです。
　それでは、つぎに、「制度」「管理者」という言葉の持つ内容、つまり意味するもの、あるいは、私達を仕事に縛り付けている機能を、良く観察することによって、制度上の「管理者を好む理由」または嫌っている理由について考えてみることにします。

つづく