１．「さくらプラン」とは

☆「さくらプラン」＝「小学校第１学年多人数学級支援非常勤講師」

・Supporting Classes of Large scales　の略
・小学校第1学年の多人数学級（原則36名以上）における集団適応指導及び学習指導等の支援を行う。
・本年度より群馬県単独事業として開始。現在79小学校169学級で実施。
・1日4時間・週4日・年間35週の勤務が原則。任用は各学期ごと。
・ほとんどが20歳台の若年層であり、教員としての資質の育成というねらいもあるのではないか。

２．「さくらプラン」の役割と取り組み

☆取り組みの具体例（担任との関わり）

・職員朝会時の自習の監督（そのため朝会には出ない）
・チームティーチング（担任が授業を進め、助手が机間指導）
・個別指導（後述）
・その他、雑用・遊び相手など

・群馬県西部教育事務所管轄の小学校で該当する27校59名が参加。
・悩み�@担任との打ち合わせの時間が取れない（連携ミスなど）
・悩み�Aどの程度まで指導・支援を行えばよいか分からない
・悩み�B担任の言うことは聞くのに、助手の言うことは聞かない（甘える）

３．富岡小学校の様子

☆学校規模・特色

・児童数（99年4月1日時点）799名→各学年4（2年生のみ3）学級＋特学1学級、教員・職員数（助手含む）52名
・言語教室併置（富岡市近辺の言語障害児童への指導）
・富岡市の市街地からその東の農村部・住宅地が通学区。区域外通学もいる。
・教育目標「元気で仲よく本気で勉強」（次代を築くたくましく心豊かな児童の育成）
・「自問清掃」の取り組み（教員は手を出さないのが原則）

・職員はほとんどが夜7時近くまで勤務しているらしい。「楽しい」教員が多い。
・児童は総じて素直で積極的だが、落ち着きに欠ける面も。（学校要覧より）
・一人っ子は多くない（田舎らしい？）が、塾やお稽古ごとに忙しいという点では都会っぽい？

４．1学期を振り返って

☆生活面

・入学当初は前述の通り、「遊び相手」であった。そのためか、 １年生にとって我々が「先生」という印象は少ないようだ。→呼び捨て
・行方不明事件×2

・鉛筆のもち方→正しくもてている子は少ない。姿勢の悪い子も多い。
・集中できない子が多い（後述）
・特に算数ですでにできる子とできない子の差が見られる。

・遠足5月19日（中止）→6月1日に延期。脱落者なく無事に帰還。
・水泳→着替え方が「1年生」。

５．1年生の様子

☆最近の「こども」

・「やられたらやり返す」子（親の影響か？）。
・約束が守れない子。
・我慢ができない子。

・集中力のない子や遅れの目立つ子に対し、個別指導を行っている。
・例。授業中は全く集中できず、教室内を出歩いたり、大声を出すことも多い。 1日1時間の割合で他の教室に連れ出してプリント等、担任の指示を受けて指導を行っている。
国語…ひらがなが書けない。故に教科書が読めない。→読む練習。
算数…数の概念は理解できており、計算は他の児童と同じようにできる。 →遅れが出ないように学習させる。

６．「さくらプラン」の今後の展望

☆「さくらプラン」の効果と弊害

・個別指導などでは効果を発揮しているものと思われるが、 「幼稚園の先生」と「学校の先生」の中間的立場であるため、 かえって甘える子どもが増えてしまう気もする。

・計画としては、�@30名以上の学級に配置（現行は36名以上）、�A他学年（2年生？）への配置 等があげられているが、日教組による1学級の人数削減の提言も関連しているためあくまでも「未定」。 良くも悪くも今年度次第。