◆特徴と効果

1. 基本的な概念や原理、原則が体系的に理解できます。
   個人解答、グループ討議、正解の提示を通じて、理解の誤りや勘違いが修正され、正しい概念や原理原則が自然に身についていきます。

2. 強調点が再確認できます。
   講義やテキストの重要箇所を中心に設問をつくるため、強調点が確認できるとともに、再度の強化がなされます。

3. 参加者の能力や理解の度合いが測定できます。
   正解率やグループ効率を分析すると、参加者のレベルが測定でき、また講義内容などの修正や協調の置きどころに検討を加えることが出来ます。

4. 研修にたいする抵抗を和らげ参加意識が向上されます。
   討議を通じての理解促進は、自尊心を傷つけることも少なく、自然に興味と関心が高まる良さがあります。また、競争心や葛藤が参加意識を高め、学習への動機付けを促します。

5. 集団の働きや集団討議の意義が理解できます。
   内容の理解促進だけに限らないで、討議プロセスの振り返りを通じて、集団の働きやその背後にある問題点を浮き彫りにすることが出来ます。

6. 参加者のリーダーシップや自信などが測定できます。
   プロセスの振り返りを通じて、参加者個人々々のリーダーシップ上の問題や発言の仕方などの問題を指摘することが出来ます。

◆実践的活用事例

「具体的な進め方」
　最初に、ＣＣテスト法の手順の進め方、六段階を簡単に紹介します。(右図参照)
第一段階‥‥講義・スライドまたは事前学習を実施します。
ここでは基本的な概念や知識を習得している場合、この段階を省略して次の段階に進みます。
第二段階‥‥設問事例を渡し、個人別に解答を行います。(個人別研究)
設問事例は正誤式以外に多肢選択式もあります。一時間の討議でき〜五０の設問(正誤式)が必要になります。
第三段階‥‥グループ(五〜六名)討議によって、統一の解答を決定させます。
決定に当たっては次の条件を遵守させます。

1. 多数決で容易に決めない。
   
2. 少数意見を尊重する
   
3. 勝ち負けに固執しない。
   
4. グループの成果を目指す。
   

第四段階‥‥講師(リーダー)が解説をしながら正解を提示します。
解説は問題が起こりそうな箇所を中心に行い疑問点があればそれに答えます。
第五段階‥‥グループ効率を測定します。
計算は個人得点(個人解答の正解数)と個人平均点(個人得点のグループ内平均点)とグループ得点(グループで決めた解答の正解数)を出し次の方式で計算します。